美術開發孩子智力

新州明慧學校繪畫美術課主講教師張安娜女士，致力於美術教學十餘年，幫助很多學生考入著名美術學院。在教學中張老師注重教授學生正確和傳統的繪畫方法及技巧，啟發學生獨立分析畫面，培養其獨立思考及創造能力。課程開設包括兒童畫、紙雕、彩鉛畫、裝飾線描、素描靜物寫生、素描結構、透視基礎、構圖創作、結構雕塑、鉛筆淡彩、速寫、水粉靜物、油畫等。幫助學生系統的學習美術基礎並逐步引導至高深藝境。以下是張安娜老師在美術教學中的體會。

興趣是美術的動力，是求知和成才的起點

孩子對畫畫有一定的興趣，但是這種興趣往往是不持久的，需要教師在美術教育過程中加以培養，使之保持持久。當孩子一旦以極大的興趣參與畫畫時，他們必然以更大的熱情積極而努力地完成作業。對繪畫的興趣和愛好像催化劑一樣，能不斷地促使孩子去實踐、去探索，不斷開闢智慧發展的道路。

觀察生活是繪畫學習的源泉

觀察是孩子認識世界的重要途徑。每個正常的孩子都能看見東西，但還不能說每個孩子都會看東西，這就是觀察力的問題。孩子的觀察能力決定著他們的知識水平。畫畫是一種視覺藝術活動。畫畫之前，首先總是要通過視覺觀察所要表現的對象。如：形態、結構、色彩、比例、空間位置等，使之在頭腦中留下清晰的印象，然後再憑著記憶、想像去動手進行表現的。這種觀察力的培養，對幼兒美術乃至一個人的一生發展都是十分重要的。
幼兒的知識經驗很不足，抽象思維能力差，他們在觀察時不能進行分析比較，還不能區別事物細小差別和複雜的空間關係。因此我們應教給他們從整體到局部的觀察方法，分析事物的主次，觀察物象的比例、結構、動態，近大遠小及空間位置等，使他們的觀察能夠逐步深入，能夠通過觀察找出物象彼此之間的關係，辨別出異同，從而使孩子知道，要描繪物象的基本部分的名稱、形狀、顏色、大小、空間位置以及用途等。

美術可以發展孩子智力

手工是美術中不可忽視的一部分。孩子在動手的過程中，用眼觀察，用腦思考，用雙手參與活動。為了能完成壹個造型或壹個動作，並使這些動作儘可能做得準確，就要進行訓練，如，摺紙、剪貼、撕貼等。通過這些動作使孩子手部的小肌肉群得到發展，並使手指和手腕配合一致，協調發展。生理學和心理學研究表明：手的活動，關係到腦的發育，手指動作的訓練對腦細胞可產生良好的刺激作用。

有人認為孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能，將來長大了就一定能成為畫家。其實小畫家和大畫家之間並沒有直接的聯繫。幼兒時期畫得相當出色的孩子，長大後真正 成為美術工作者的為數並不多。但是，許多醫生、科學家、建築師和畫家的成才之路卻常與兒時愛畫畫有著密切的聯繫。這是因為幼兒美術最大的特點就是發展了幼兒的創造性思維。在幼兒時期通過美術活動培養這種素質是非常有利的，為幼兒今後的成長打下了良好的基礎。

美術活動除了可發展孩子創造性思維外，還可以培養敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。孩子一旦形成了這種能力，就可以促進其他方面的學習，促進孩子的全面發展。因此，不管孩子是否有美術天才，也不管孩子長大後當不當畫家，鼓勵幼兒參加美術活動，通過活動發展幼兒的智力和能力，無論對孩子的今天還是明天都有好處。


資料來源：大紀元新聞網