教娃3年机器人后，我终明白机器人只有这样学才有意义

现在机器人真是火得不要不要的，暑假回国的时候，我还想给憨憨报一个机器人班去玩一玩，我的老家在江苏扬州，一个幽静的小城市，可没想到一搜“机器人”，竟然跳出了十几个门店。后来我选了一个家附近的门店去报名，结果店员一脸惋惜地通知我，“您来得太迟了，暑假班早就报满啦！”，我勒个去，机器人现在就这么火了吗 ...

后来回美国后又张罗着给孩子报名FLL（First LEGO League）的机器人比赛，比赛是可以选择日期和地点的。可结果一搜，离家稍微近一点的地点早就被一抢而空。想参加比赛？可以，多开两小时的路程呗，那里或许还有空位。我又一次呆在了电脑前 …

无论是中国还是美国，机器人在父母和孩子心中都是一个神一样的存在，另外一个冉冉升起的兴趣班就是编程，也是铺天盖地的广告热的不行。有不少读者问我机器人和编程有什么区别？该选哪一个？其实，这两者有很多共通的地方，我画一张图你们就明白了。

机器人和编程主要有两块内容是重叠的：

1. 一块是程序设计，也就是说你该如何正确和高效地设计你的程序，比如在电脑编程里，你要设计程序让小人跑跳，而在机器人里，你就要设计程序让机器人动起来。

   
   

2. 另一块是计算机组织结构，机器人其实就是一个微型的计算机，里面大多数部件和计算机是一样一样的。无论是学机器人还是编程，孩子都得理解什么是输入、什么是输出、什么是二进制、什么是控制器，这些都是机器人和编程的基础。

我也看过一些培训机构的机器人和编程课程，有不少机构都是很有“策略”的，希望快速展现效果给家长看，这样父母才会长时间的报名。

有朋友给我看她儿子去一家乐高机器人学的课程，课堂上老师提供给学生详细的拼搭方案，需要用什么积木，积木该拼搭哪个孔，事无巨细都一一教到。末了，孩子按照拼搭指南很顺利地搭出了一个漂亮的汽车。可问题是，这不就是按图索骥的过程吗？按照图纸来拼搭谁不会，孩子又学到了什么呢？如果你把积木拆了，不给娃图纸，TA还是不会，而且娃也不知道为什么要这么搭。可家长并不知道这些，每次接孩子的时候，看到孩子拼出一个很酷的造型，都激动得不行，觉得孩子好厉害，老师教的好好。可是，这种“厉害”是有水分的，离开老师的拼搭指南就不厉害了！

我一开始教娃机器人的时候也是犯同样的毛病，以前都是买的套系让娃跟着图纸搭，娃是撘出不少酷酷的作品，可问题是一旦没有图纸他就完全没有idea了。后来我才开始重视引导他思考，从基础的内容学。像下面这个复活节彩蛋的机器，就是他基于一个基础模型然后自己想办法改装出来的，程序也是自己重新设计的。

所以我说，无论是学编程还是学机器人，都应该从基础教起，引导孩子学会自己思考、自己拼搭、自己编程，这些才是学习的核心，而不是copy老师提供的详细步骤。

美国学校也在教编程、机器人的课程，她们统称为Computer Science，只不过对于低年级来说，学的都只是基础。下面这张图就是我们这边旧金山学区K-2年级的计算机课程内容安排。

她们选的是Hello Ruby的书作为教材，在让孩子上手编程和机器人之前，首先教的却是“What’s inside a computer”，也就是教孩子认识计算机的组织结构，比如计算机由什么配件组成？什么是内存、硬盘、CPU？二进制、布尔值是怎么一回事？等等基础知识。这些知识是学习计算机的基础，我们当年学计算机的时候也是从这些基础开始的，学完之后孩子才能更好地理解编程和机器人。

多说一句，Hello Ruby系列一共有三本，分别是编程思维、计算机组织结构和互联网，第一本已经在国内发行，而第二本刚刚引入国内。但是因为不像美国这边有老师讲解，很多父母不知道如何引导，因此我们围绕这本书的课程内容单独设计了一套教具，将书中精华的知识点都提取出来，并且用游戏化的形式来展现，这样孩子学起来就更有针对性了！关于这本书和教具的介绍，可以参见今天第二条文章的推送。

而等基础打扎实后，后面的课程才会逐渐引入Scratch、机器人、Python等内容。

孩子是否打好基础，这对未来他们学习编程和机器人的影响很大。

举个最简单的例子，硅谷有一所科技博物馆，里面有个非常热门的项目叫做Social Robots，也就是说让孩子用里面的模块去拼搭机器人。

第一次我带憨憨去那边玩的时候，我想先给他讲讲原理，结果小家伙按捺不住兴奋的心情，抱了一大堆积木已经自顾自地搭起来了。我才说几句话，他就“I know! I know!”地敷衍着。

看他这么不耐心 + 不谦虚，我心里默默冷笑几声，“哼哼，你迟早会来求我的！”，于是我也不说话了，抱着膀子在一旁看好戏。

果不其然，没多久憨憨就叫起来了，“Dad，怎么这个不动啊？怎么那个不亮啊？怎么这线连了没有反应啊？…”，小家伙像连珠炮一样不断地问我问题。

这下我才很得意地以救世主的身份再次出面，帮他把电线和模块都捋了捋。这个机器人看起来和搭积木一样，其实很不简单的，因为每个模块都分输入和输出两种类型，比如开关模块、移动感应模块这些都是输入，而电机模块、LED模块这些都是输出，输入和输出连起来机器人才能工作。这其实是计算机组织结构的基本知识，娃不学的话肯定搭不出来的！

前段时间，我给孩子辅导新加坡数学的奥数，里面有专门的Logic章节，结果儿子一看这些AND、OR、NOT的概念立刻兴奋地叫了起来，这不是NAND Gate（与非门）吗，原来他们上计算机课的时候，老师还特地教了他们与非门的逻辑概念，这不仅是数学里面逻辑的概念，也是计算机组织结构课程的一个内容。

其实说白了，编程和机器人，表面上看虽然很不一样，一个是电脑画程序，一个是搭积木，但骨子里却是一脉相通的，而且更进一步学下去你会发现，原来它们都是以数学和逻辑为基础。

所以我说，学机器人和编程，不是跟着图纸做几个迷人的游戏，搭几个酷炫的机器人，那都是表象。真正要学的是背后的原理，只有把那些数学、物理、逻辑、计算机组织结构这些基础学好了，孩子才能有进一步上升的空间。

就像我们这次准备带憨憨参加的FLL乐高机器人竞赛，整个比赛就是一张太空主题的大图纸，里面放了很多道具，孩子需要设计自己的机器人在规定的时间内去完成十几个任务。

整个机器人没有任何的参考，从搭第一个轮子，到设计第一个程序，全部都是从零开始自己琢磨着来，这才是对孩子真正的挑战。

教孩子打好基础，让他们学会思考，这才是给孩子们学习机器人和编程最大的意义！

来源：憨爸在美国