75%的精英都是“自学成才”？扒一扒他们的自学内幕...

本文转载自：棕榈大道美国中学申请

ID：palmdrive_highschool

2014年，中科院做了一项关于高考状元前途的调查，调查原文是这样说的：

“我们调查了恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖”

——见《上海教育》2014年12A期第34页。

这在当时引起很大的讨论，由此引发了“为何成功人士当中很少看到高考状元的踪影”等相关话题的热议。

（1000个状元没有1个成为行业领袖？笑话！）

当然，大部分人持相反意见，说这两个群体的交集实在很小很小，还有这就是个伪命题，比如，李彦宏、李国庆就是当年的高考状元啊，够不够成功？

换句话说，失败人士当中很少看到高考状元的踪影。

（李彦宏是当年的高考状元，够不够成功？）

争论火热一时，但这件事情却让大家有了一个发现：那些成功人士中，很多都是当年所谓的成绩不好的“差生”！这些当年被同学看不起的“差生”，在往后的几十年却成为了历史和社会中的精英。

学习成绩优秀的不见得能成“牛人”，而学习成绩不怎么样的则不见得不能成为“牛人”。

比如比尔盖茨、乔布斯、李嘉诚这些成功人士很多都是大学辍学，并没有学历。但他们都有一个共同点，就是，他们都是自学的高手。

（19岁的比尔盖茨就辍学创业了）

学历不如学习力。

在今天这个时代，学历可能只是一张入场券，“成功学”也已经被扭曲到失去了它原本的意义，能让孩子实现自我价值、更有幸福感成就感的立足于社会的，只有学会自我管理能力！

有位叫蔡笑晚的父亲曾写过一本书叫《我的事业是父亲》（*该书文末有赠送哦），他的过人之处就是把他6个孩子都培养成了社会精英：6个子女中有5位博士1位硕士。

其中大儿子蔡天文36岁时就成为了美国宾夕法尼亚大学最年轻的的终生教授；

小女儿蔡天西也从小不断“跳级”，18岁考取麻省理工学院博士，22岁获得哈佛大学博士，现为哈佛大学终身教授。

（有媒体评价他为“人才魔术师”）

很多人好奇，问他教育孩子有什么秘诀？

他则说孩子能成才全靠他们自己。可贵的是，在养育过程中，他发现了孩子们都有非常强的自学能力。

他做的就是，有意的挖掘和引导孩子的自学能力。

（蔡笑晚夫妇和小女儿蔡天西）

比如小女儿蔡天西，为了报考中科大少年班，只用了半年的时间就学完了高中全部课程；

进中科大之后又跳了一级，比同班同学提前了一年考入了美国麻省理工大学；

一年后又进入了哈佛大学，仅三年时间就取得一般人需要五年才能取得的博士学位。

孩子的超强自我管理能力让人惊讶，同时又好奇父母在教育上到底做了什么？

蔡先生是有自己的一套自学的家教原则，他认为：

“ 一套大家都满意的方法，必然培养出一个四平八稳的平凡孩子，而要培养出一个杰出的人物，必然需要一套特殊的方法。”

这套方法里，有个不容忽视的重要一项，就是抓住了孩子“自学能力强”这一特点，用特才特教的精英培养理念，用四十多年的教育实践打造了六个子女的快乐成才之路。

（在哈佛大学博士典礼现场的蔡天西）

看完这个，你可能觉得这些都是颇具天分的“别人家的孩子”，是天才儿童，自己家的孩子跟他们没有可比性。

好，我们抛开天才，把高考状元也放一边，毕竟这是一个特殊的小众的群体。

我们就深入去研究这些成功家庭的培养模式，会发现这些孩子只不过是父母用对了教育方式。

所以我们也要一直学习，在培养孩子智力的同时，也该提升他的自制能力。

（中国有古话，叫自学成才）

一个能够自主学习的孩子，他获得的不仅仅是知识，更重要是能力，这能够为孩子以后在高层次竞争中赢得更大的优势，而且这种优势，越到后来越能明显地发挥出来。

有一个统计指数，叫做人类发展指数（Human Development Index），它的曲线有指数级上升的趋势。

你看，社会发展越来越快，孩子要面对的人生越来越长，在那一段与他们的直觉猜想并不相同的漫漫人生路上，孩子如果没有磨练过自学能力，就只能眼睁睁地看着自己被甩下且无能为力。

难道接下来要让孩子在那么长的时间里“苦中作乐”吗？

不，一定要让孩子有“一技之长”，而自学能力是唯一值得被不断磨练的长技。

很多父母有个不自觉的教育误区就是，他们会不由自主让孩子复刻自己的人生时刻表。

孩子，你要学习爸爸当年不怕苦的学习精神，你要学好数学、学好英语，你必须上那个培训班，久而久之就形成了家长决定孩子“学什么”、“怎么学”。

不是有个段子叫“我爱学习，学习使我妈快乐”，好笑之余确实指出了很多家庭的教育现状：就是家长做了很多本该孩子去做的事情。

（并不好笑）

其专职教育孩子的结果之一，就是培养出了全能的家长，而孩子的能力却没有培养出来。

其中的能力之一，便是孩子的自我管理能力。

而自学的真相，就是这个“自我管理能力”。

百度上解释，自我管理能力就是指：

受教育者按照社会目标，依靠主观能动性，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。

在本世纪初，瑞士认知发展心理学家皮亚杰（Piaget）、美国教育家杜威（Dewey）、心理学家桑代克（Thorndike）等学者都从不同角度论述、研究了认知活动中的自我监控与调节问题。

他们在一定程度上都说明了自我意识过程，积极监控行为以及批判性评价能力在认知活动、学习活动中的重要性。

（美国教育家杜威）

那对于孩子来说，自我管理能力是怎么体现的呢？

有一句我们经常来形容孩子的话“这孩子心里有数”。

一个心里有数的孩子代表着他知道自己要干什么，在什么时间要干什么，需要达到什么样的要求。

对于心里有数的孩子，父母操心的地方是最少的。因为孩子自己能掌握好自己的时间进度。

而总让我们操心的孩子不会设立目标，事情一再拖延，毫无体会成功快乐的体验。

自我管理学习从来都是主动的，主动性强的孩子自然会利用一切条件，调取一切资源达成自己的学习目标，比如要自学英语，他就会主动要求报培训班、出国游学、拜师，叫国外的朋友练口语，而不仅限于看书。

相信很多留意出国留学的家长都知道，美国高中和大学在招生简章中都会出现这样一条要求：

要求拥有世界眼光和开创精神、有学习能力和自我管理能力的优秀学子。

自我管理能力，是美国高校招生要求之一。比如美国大学非常喜欢录取那些“自学”和时间管理能力很强的申请者，哈佛大学选拔人才的标准之一就是自学能力。

而在美国很多顶尖寄宿高中的文化和期待值就是：

期待学生有自主思考和自我管理的能力，能问问题，能参与讨论。

很多招生官在面试的时候，他还会挖掘这个学生在各项活动中，有没有发挥自主能动性。

因为在这个快速变化的时代，自我管理能力强的孩子能够在以后高层次的竞争中有更大的优势，也能够获得更好的资源。

今年2月底，在罗马尼亚大师杯数学竞赛上，美国队卫冕冠军。

（罗博深在学校的讲座，很受欢迎）

美国奥数国家队总教练罗博深在接受采访回答美国队进步的原因时说，

“Home-schooling（在家学习）是美国尖子生最常见的学习方式，除了向别人寻求帮助，主要靠自学。美国学生从小就被鼓励，要不断思考，不断超越自己。同时对自主学习的时间把控也特别严格”。

可见，较早培养和锻炼孩子的自主思考能力和时间管理能力，这个好处会受益终生！

有家长就问了：孩子上课就能很快掌握，但是自学连入门都难，到底该如何可以提高孩子的自学能力？

我们刚刚已经知道，所谓自学能力，就是孩子的自我管理能力，我们作为家长，就要有意识的帮助孩子在成长中获取这种能力。

首先，帮助孩子设定目标 

要注意，帮助孩子设定的目标一定需要是切实可行的，如果对于需要提高自信的孩子，目标需要设定低一些，让孩子有机会尝试成功的快乐；

对于争强好胜的孩子，目标设定可以相对高一些，变得更有挑战性。并且和孩子一起分析要达到目标需要有哪些策略。

第二，帮助孩子对时间进行管理 

帮助孩子对他自己的时间进行有效管理，这也是自学能力的一部分。

比如从早晨起床晚上睡觉时间的确定，到全天各个时间段的合理应用等。需要一步步和孩子分析可以挖掘的时间和可利用的时间，更重要的是可用来玩耍的时间。

 第三，让孩子学会评价自己 

帮助孩子建立对自己的评价，包括自己完成任务的能力，自己在哪些环境下更容易进入学习状态，什么是最容易影响注意力的分散物。

尤其对于准备出国留学的孩子来说，一定要清楚的了解自己。

比如在出国前让孩子考虑清楚自己为什么出国？是盲目跟风，还是自己已经有了清晰的目标，了解自己希望通过留学获得什么？

因为出国留学对于低龄学生的自我管理能力有巨大的挑战，这里就包括身心独立性、适应性方面。

孩子要清楚自己能不能适应高强度的高中生活？是否做好了迎接困难和挫折的准备？是否能够在这个过程中培养自己解决问题的能力，让自己真正在求学的过程中得到历练和成长？

所以，一定要引导孩子学会评价自己，了解自己，这是培养孩子自我管理能力的重要一步，也是出国留学的第一步！

各位家长，时代变化太快了！未来的时代，可能会有70%的行业被人工智能给替换。

一个跟不上时代变化节奏的人，很容易就被淘汰了。所以，我们必须让孩子拥有自学这项重要的能力。

但这不是一蹴而就的事情，这注定是一个循序渐进、潜移默化的过程。

只要有足够用心和耐心，有朝一日，我们定会看到一个实现自我价值、赢得人生、能够掌握自己命运的孩子！