美国小学生到底需要培养什么样的能力？

和他玩儿的过程中，我们发现小家伙很积极地动脑筋思考、分析、组合、推理、“算计”得失，显然这些对他很有帮助。

于是我们想方设法地搞来更多游戏。

那时国内引进的桌游还不多，很多都得托同事朋友带，恰好我和逃爸都在外企工作，倒还算方便。所以，当年逃逃还在国内时，就已经接触了很多几年之后才流行开的ThinkFun、SmartGames、Foxmind等系列的桌游。

其实很多逻辑类桌游都有点儿类似，但不同的游戏能让他保有新鲜感，一直都很有兴趣。记得4岁左右的很长一段时间，每天晚饭后，逃逃就站在收纳桌游的架子前思考“人生“：今晚玩儿哪个？

后来5岁多到了美国，就玩得更多了，我在以前的分享中提到过，美国这边教学中经常用到桌游，尤其是逃逃所在的GT Program（Gifted and Talented，天才计划班）里。

歪打正着地用桌游启蒙了逃逃的逻辑思维后，发现后面但凡需要比较深度思考的活动、学科，他都还算轻松，比如玩国际象棋，一直保持在全美Top100 list里；比如数学，去年第一次参加AMC8数学竞赛（适合8年级，相当于国内初二以下的孩子参加），也取得不错的成绩，进入了Honor Roll（荣誉榜）。

我想在这方面，我们算是抓住了培养的黄金窗口期。

怎么说呢，逻辑思维就像一个头脑工具，这个工具越是好用，学东西越是容易上手，可不单是理工科，阅读，写作，甚至艺术、音乐，都需要逻辑思维。

实际上逻辑思维的培养不一定是玩桌游，一些教具，或者权威机构出品的智力题册，都很有帮助。

学校里的阅读氛围很浓。每天除了阅读课，还有专门的图书馆时间，图书馆各种类型，各种话题的图书应有尽有，保证孩子肯定能找到自己感兴趣的；一些零散的时间，比如吃零食的时候，或者课堂作业提早完成的时候，老师也都会鼓励孩子们阅读。

分级阅读系统也做得很完善。老师把放在教室里的书按照不同的难度级别分类，标记不同的颜色，哪个孩子应该选什么颜色的书，都有规定。

二年级时，逃逃的老师发起了一个阅读挑战赛，算是逃逃阅读习惯的一个转折点。挑战赛很简单，就是让孩子们每周记录自己的阅读书目和阅读数量，作排名评比。

好胜心比较强的逃逃当然不甘落后，那段时间在家一有空就捧着书啃。从程度适合他，话题相对幼稚的绘本开始，到简单的桥梁书，再到章节书……到二年级结束时，终于养成了每天必读的好习惯。

老师曾跟我们分享，和我们小时候的环境不同，现在孩子的活动很多，吸引孩子注意力的东西也很多，所以阅读习惯更不容易养成，尤其一些比较好动的男孩子。

所以她建议我们在家里一定要划出专门的“阅读时间”，半小时或者一小时，没有电视，Pad, 手机，玩具，孩子只能选择看书或发呆。坚持一段时间后，孩子就能慢慢发现阅读的乐趣了。

很庆幸学校帮我们补上了在逃逃阅读培养上的不足。

这里特别提醒一下各位家长，阅读能力至关重要，而且，越到后面对孩子的影响越大，不管是阅读理解还是阅读速度，是文学类阅读还是科普类阅读，都不能放松。

尤其在国内，因为别的学科任务也很重，孩子在学校里没有安排太多的阅读时间。阅读习惯的培养，基本要靠家长。给孩子准备丰富的可选书籍，每天划出专门的一段阅读时间，很有必要。

娃说喜欢想学->报班->跟教练上课，课后没做太多的练习 ->娃觉得自己学得一般般，渐渐失去兴趣->换一个项目

换到篮球的时候我发现了问题，他打球在主观意识上很拼，但老跑不快，抢不到位。经常打完球之后还喊膝盖疼，教练告诉我，逃逃跑步的姿势不对，得专门练练跑步。我才意识到，看起来参加了很多项目，但逃逃的运动基本功还没过关。

后来专门练了跑步和体能，就好了很多。而且对篮球也一直保有热情，尽管亚裔孩子无论是身高还是块头，在篮球上都不占优势，但只要他自己喜欢，我觉得就可以一直进行下去。

在这里也提醒一下大家，无论想让孩子参加什么体育项目，一定不要忽视跑步和体能训练，因为绝大多数运动，都需要这两样基础。