——整合多元知識，想學，多學，更能應用所學的人才

過去，家長和學生們很習慣了加州州立測驗CST (California Standard Test) 的標準, 每一年的下半學年度， 學生考了英文和數學，家長從成績單上便知道孩子該在哪方面著手加強。今年，從新的SAT改革到Common Core Standard核心課程，一連串的新制度讓很多家長摸不著頭緒，而學生更是霧裡看花。

在舊的測驗模式裡， 不論是SAT 或是中小學的CST都逐漸與這個時代職場裡所重視的能力脫節。時代週刊在2013年時專訪科技界龍頭 Google的副主席時說 “The world only cares about — and pays off on — what you can do with what you know.” (這個世界在乎的是你能不能應用所學) 職場上重視的將不只是一張大學畢業證書，企業重視的更是社會新鮮人能不能將多元資訊整合，並進而應用所知和所學。 名校畢業的證書將不再保證未來，或者能在職場上取得絕對的優勢。企業主將要看的是證書背後，社會新鮮人能應用所學的能力。

新的學習方向和方法

大方向來說，光靠大量題目練習和記憶背誦的學習方式已經落伍了。現在新的學習方向不只要學生要學，會學，更要能應用所學。Common Core 標準裡， 不論是英文、數學或是科學，學生要會的就是能夠統合整理已經學習的知識，並且應用。

新的Common Core Standard 是什麼:

• 2014 春季為試驗期，2014-2015 年度開始全面實施
• 對象為現年三到八年級的學生，及十一年級生
• 為電腦測驗，題目多樣化， 學生要會電腦，熟悉使用滑鼠和打字
• 多媒體型態的試題設計，考題不只要讀、要寫，還有看影片答題
• 測驗涵蓋多樣文章主題，分為 文學類和非文學類，包含科學、人類社會學、歷史和結合實際生活中會需解決的問題
• 強調更深度的理解和應答能力
• 讀完測試題材後，要能知道 “WHAT” ( 題材內容是什麼?), “WHY” (為何你的答案是如此?), 和 “HOW” (你的答案怎麼來的?)

孩子面臨的挑戰是什麼?

雖說測驗標準要全美國一致，學區老師的教學法和教材選擇卻很難一致。孩子的學習能不能如預期達到效果似乎全視教師而定。除此之外，新的測驗方向更重視學生的寫作或表達能力。寫作課程原來就已是學校教材裡的弱項，在教學師資或方法未改善之前，弱點依然存在。一探未來題目的設計，數學題目重視解題過程，題目設計可能有個人或者小組專題討論，原來表達好的孩子就容易脫穎而出，不善表達的孩子，要如何克除溝通上的障礙，這些學校老師會教嗎?

讓孩子 “ 想學”、 “ 會學” 和 “應用所學”

ACI領先同業多年，在2013 年時已超前許多學區，在英文閱讀寫作課程上結合多媒體教學。要孩子 “想學”，我們的閱讀資料來源有文學性質的長篇和短篇小說，並結合這個世代感興趣的時事短文和書籍。從小學、中學到高中，我們的學生雖然生長在華裔文化影響下，美國文化裡該有的閱讀廣度和深度已紮根在日常生活中。我們的學生已很習慣在ACI 的PSAT ，EEP 英文閱讀寫作課裡，涉獵多樣性質的文章，而不是只是偏重某種類型的主題，只熟捻某種主題的單字。在統一標準的教案設計裡，老師教學生，閱讀、理解和分析資訊。由廣度的教材選擇，搭配深度和多樣的教案，我們學生的進步，家長看的見。

學生想學，不論題材再難都會想繼續學。ACI 相信正面學習情緒和有效率的學習方法深深影響學習結果。我們的學生顧問熟悉每個上課學生的學習狀況，在發生問題時，學生顧問會既刻的和學生約談，調整學習情緒，並調整方法。在每個學區學期中的排課和選課時，藉由與counselor的談話，學生已經會挑選適合自己的重要課程。

我們期待的是， 我們的學生不只能進學校的Honors 和AP 課程，進好大學，更能藉由紮實的學習方法和態度，成功進入職場。如果您和我們一樣相信教育會讓我們的下一代更好，選擇最了解學生學習潛能，並發揮潛能的ACI，孩子未來的成就在於今天明智的選擇，ACI教育深得您心。

ACI南加州學院Temple City天普分校吳主任