大學招生看重什麼要素 成功申請大學IQ、EQ、AQ你準備好了嗎？(PART I)
ACI南加州學院
（ACI南加州學院Andrew郭主任）
美國高等學府承襲歐洲的教育理念，認為大學教育是決定社會素質的重要因素。政治名言：有什麼樣的人民，就有什麼樣的政府。換到教育觀點：有什麼樣的學生，就有什麼樣的大學。的確，學生素質的好壞，直接影響大學在學術、科研、政經、文化傳承、改善生活品質、提升人性等淑世濟人的表現。
傳統觀點大學第一重視學生的課業成績，亦即學術上的成就，其次為個人才藝、課外活動方面的表現，第三則是人格特質，包括價值觀、態度、想法，與人相處的領導力及影響力。
想進優良大學，大家都努力把GPA拼上3.9或4.0，SAT超過2000分（滿分2400分），學校成績排名前百分之十或百分之五。爭取社團主席、財務長、秘書長等職位，再則下功夫在音樂、藝術、體育上獲得殊榮、得到肯定。對於做義工、社區服務或傑出貢獻亦不遑多讓，而溝通表達、閱讀寫作能力亦是必備條件。最後在個人自傳、推薦信甚至面談上還須打動人心，將熱情、求知欲、好奇心、關懷、尊重他人、同理心、恆心毅力、創造力、想像力、幽默感等有的正向思想情緒都須帶入大學申請的評估範圍中，從中競爭比較再獲得勝出的機會。
時代在變，申請大學的觀念與技巧也與時俱進，大學招生看什麼，一直是家長與申請者想要了解的關鍵資訊。想了解大學要什麼樣的學生，就先放眼社會需要什麼樣的人才，大學是進入就業市場最後一塊跳板，人生的許多修練，包括思想觀念、態度行為、專業知識、應變能力、處世技巧，都可透過大學教育來形成或完成。
最新的大學招生錄取看三Q：IQ(Intellegence Quotient)、EQ(Emotional Intellegence Quotient) 及AQ(Adversity Quotient)。IQ是智力商數，亦即學生在課業成績、考試分發、學術領域項目中的一切表現，包含GPA、課程難度(榮譽班及AP進階班課程)、SAT及SATII或ACT考試成績。IQ表現亦涵括十項學術競賽、奧林匹克學術競賽、各種校際、學區、州級或全國性的學科評比，也包括音樂、繪畫、設計創造等藝術表現，而舞蹈、戲劇、體育、演講、辯論、寫作等校內或校外的活動也全都算在IQ的表現範圍內。
IQ是側重智力與學術成就表現，但也強調彰顯個人才華，傳統的升學競爭重視考試與分數，各種表現可透過百分比或Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ數字成績來表達。亞洲移民家庭的文化中，很容易地一個考試七十九分（成績C）和八十二分（成績B）的學生歸類成表現差勁和表現平常的類別，而考到九十一分（A-）就算是優秀學生。
其實分數代表的只是考試當下學生思考判斷方式的表現，絕大部份與記憶技巧有關。準時交作業，認真做筆記，如期完成研究報告，上課不遲到、不缺席等等都是在校取得好成績（IQ）的基本功。
大學當然重視申請者的IQ學術表現，一個GPA4.3，SAT2350分的學生獲得進入頂尖學府的機會，一定大於GPA3.9，SAT2000分的學生。這種依據分數取捨的決定各大學都視為理所當然，選擇優秀高中生做為該大學學術表現與競爭的主力部隊，這些在校成績前百分之十的學生最受大學歡迎，原因是他們在自己的高中階段已經努力在學術成績與學業管理上找到正確的學習模式，成功地超過該校百分之九十的同學。大學知道這些學業成績優異的學生，進入大學後能夠適應大學的繁重課業，順利修完學分，畢業後多數人會選擇繼續攻讀碩士或博士學位，成為各個領中的佼佼者，揚名母校，相互輝映。
EQ是情緒智力商數，稱之情緒智商或情商。所指的是了解他人，與他人相處，並能發揮影響力的能力。EQ涵括的範圍幾乎解讀了所有的人際關係互動，包括人緣、溝通表達、傾聽、說服、理解、同理心、關懷、建議、鼓勵、分享、讚美、認同，甚至遠離痛苦，尋求快樂都是EQ的表現。
EQ不能透過課業學習獲得，EQ的高低與家庭教育、生活態度變有密切的關係。一個人的自我定位、價值觀建立，並調整自己與周圍人際關係的互動關係就是EQ表現。EQ高低取決於你的正向思考與負面情緒之間的比重分配。求學的過程中會出現許多逃避型的孩子，抱怨功課太多、考試太難、老師教得不好、同學不好相處、升學壓力太大，甚至午餐不好吃、教室太舊、廁所太髒都是對自己學業不達目標的推託之辭。
大學認為一個成功的人具備的不僅是知識能力技術，能夠與他人分享成果、主動關懷，並能幫助別人成功是大學非常重視的人格特質。EQ高的學生懂得正向思考的重要，樂觀自信、進取、感恩關懷、尊重自己也尊重他人，團隊合作、善於言辭及文字溝通、對事情充滿熱情與好奇心，別人有需要時總能及時伸出援手，並給予支持與鼓勵，參加社團活動也是培養EQ很好的方法，競選爭取領導席位，參與校際及州際的比賽、做社區服務，發揮創意、提高讀書及做事效率（向智者請教，汲取他人經驗）。
現代社會分工精細，許多事情（包括做研究報告及完成教授或主管交待的各種任務），都需要有團隊合作精神，凝聚眾人之力才能完成。這些與他人相處溝通的能力絕對需要，換個角度看，人緣好朋友多者大多是EQ較高者。孔子言：「三人行必有我師。」EQ高者常常做到「能者為師」，無論教人或被教都可提昇溝通表達技巧，廣進知識觀念，教學相長，學習的範圍及深度同時增加，獲益良多。 從吸引力法則來解談EQ，正向的思考產生正面的情緒，正面的情緒把自己提升到容易被人接受肯定、甚至廣受歡迎的人際關係定位，影響力或創造力、領導力得到發揮的空間。
大學知道EQ對於學生或社會人士是極其重要的，你要變成什麼樣的人，就先須具備那種人的思想與情緒。IQ所指的是知識，而學校是訓練知識的場所；EQ所指的是性格與情緒，而家庭正是培養人品道德、價值觀與態度的重要場所。唯有學校教育與家庭教育相輔相成，才能創造出自信、優異、快樂、懂得關懷與感恩，並樂於助人的成功人格特質。
to be continued...
美國高等學府承襲歐洲的教育理念，認為大學教育是決定社會素質的重要因素。政治名言：有什麼樣的人民，就有什麼樣的政府。換到教育觀點：有什麼樣的學生，就有什麼樣的大學。的確，學生素質的好壞，直接影響大學在學術、科研、政經、文化傳承、改善生活品質、提升人性等淑世濟人的表現。
傳統觀點大學第一重視學生的課業成績，亦即學術上的成就，其次為個人才藝、課外活動方面的表現，第三則是人格特質，包括價值觀、態度、想法，與人相處的領導力及影響力。
想進優良大學，大家都努力把GPA拼上3.9或4.0，SAT超過2000分（滿分2400分），學校成績排名前百分之十或百分之五。爭取社團主席、財務長、秘書長等職位，再則下功夫在音樂、藝術、體育上獲得殊榮、得到肯定。對於做義工、社區服務或傑出貢獻亦不遑多讓，而溝通表達、閱讀寫作能力亦是必備條件。最後在個人自傳、推薦信甚至面談上還須打動人心，將熱情、求知欲、好奇心、關懷、尊重他人、同理心、恆心毅力、創造力、想像力、幽默感等有的正向思想情緒都須帶入大學申請的評估範圍中，從中競爭比較再獲得勝出的機會。
時代在變，申請大學的觀念與技巧也與時俱進，大學招生看什麼，一直是家長與申請者想要了解的關鍵資訊。想了解大學要什麼樣的學生，就先放眼社會需要什麼樣的人才，大學是進入就業市場最後一塊跳板，人生的許多修練，包括思想觀念、態度行為、專業知識、應變能力、處世技巧，都可透過大學教育來形成或完成。
最新的大學招生錄取看三Q：IQ(Intellegence Quotient)、EQ(Emotional Intellegence Quotient) 及AQ(Adversity Quotient)。IQ是智力商數，亦即學生在課業成績、考試分發、學術領域項目中的一切表現，包含GPA、課程難度(榮譽班及AP進階班課程)、SAT及SATII或ACT考試成績。IQ表現亦涵括十項學術競賽、奧林匹克學術競賽、各種校際、學區、州級或全國性的學科評比，也包括音樂、繪畫、設計創造等藝術表現，而舞蹈、戲劇、體育、演講、辯論、寫作等校內或校外的活動也全都算在IQ的表現範圍內。
IQ是側重智力與學術成就表現，但也強調彰顯個人才華，傳統的升學競爭重視考試與分數，各種表現可透過百分比或Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ數字成績來表達。亞洲移民家庭的文化中，很容易地一個考試七十九分（成績C）和八十二分（成績B）的學生歸類成表現差勁和表現平常的類別，而考到九十一分（A-）就算是優秀學生。
其實分數代表的只是考試當下學生思考判斷方式的表現，絕大部份與記憶技巧有關。準時交作業，認真做筆記，如期完成研究報告，上課不遲到、不缺席等等都是在校取得好成績（IQ）的基本功。
大學當然重視申請者的IQ學術表現，一個GPA4.3，SAT2350分的學生獲得進入頂尖學府的機會，一定大於GPA3.9，SAT2000分的學生。這種依據分數取捨的決定各大學都視為理所當然，選擇優秀高中生做為該大學學術表現與競爭的主力部隊，這些在校成績前百分之十的學生最受大學歡迎，原因是他們在自己的高中階段已經努力在學術成績與學業管理上找到正確的學習模式，成功地超過該校百分之九十的同學。大學知道這些學業成績優異的學生，進入大學後能夠適應大學的繁重課業，順利修完學分，畢業後多數人會選擇繼續攻讀碩士或博士學位，成為各個領中的佼佼者，揚名母校，相互輝映。
EQ是情緒智力商數，稱之情緒智商或情商。所指的是了解他人，與他人相處，並能發揮影響力的能力。EQ涵括的範圍幾乎解讀了所有的人際關係互動，包括人緣、溝通表達、傾聽、說服、理解、同理心、關懷、建議、鼓勵、分享、讚美、認同，甚至遠離痛苦，尋求快樂都是EQ的表現。
EQ不能透過課業學習獲得，EQ的高低與家庭教育、生活態度變有密切的關係。一個人的自我定位、價值觀建立，並調整自己與周圍人際關係的互動關係就是EQ表現。EQ高低取決於你的正向思考與負面情緒之間的比重分配。求學的過程中會出現許多逃避型的孩子，抱怨功課太多、考試太難、老師教得不好、同學不好相處、升學壓力太大，甚至午餐不好吃、教室太舊、廁所太髒都是對自己學業不達目標的推託之辭。
大學認為一個成功的人具備的不僅是知識能力技術，能夠與他人分享成果、主動關懷，並能幫助別人成功是大學非常重視的人格特質。EQ高的學生懂得正向思考的重要，樂觀自信、進取、感恩關懷、尊重自己也尊重他人，團隊合作、善於言辭及文字溝通、對事情充滿熱情與好奇心，別人有需要時總能及時伸出援手，並給予支持與鼓勵，參加社團活動也是培養EQ很好的方法，競選爭取領導席位，參與校際及州際的比賽、做社區服務，發揮創意、提高讀書及做事效率（向智者請教，汲取他人經驗）。
現代社會分工精細，許多事情（包括做研究報告及完成教授或主管交待的各種任務），都需要有團隊合作精神，凝聚眾人之力才能完成。這些與他人相處溝通的能力絕對需要，換個角度看，人緣好朋友多者大多是EQ較高者。孔子言：「三人行必有我師。」EQ高者常常做到「能者為師」，無論教人或被教都可提昇溝通表達技巧，廣進知識觀念，教學相長，學習的範圍及深度同時增加，獲益良多。 從吸引力法則來解談EQ，正向的思考產生正面的情緒，正面的情緒把自己提升到容易被人接受肯定、甚至廣受歡迎的人際關係定位，影響力或創造力、領導力得到發揮的空間。
大學知道EQ對於學生或社會人士是極其重要的，你要變成什麼樣的人，就先須具備那種人的思想與情緒。IQ所指的是知識，而學校是訓練知識的場所；EQ所指的是性格與情緒，而家庭正是培養人品道德、價值觀與態度的重要場所。唯有學校教育與家庭教育相輔相成，才能創造出自信、優異、快樂、懂得關懷與感恩，並樂於助人的成功人格特質。
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