大學名字重要，還是科系重要? 形象包裝重要，還是實力包裝重要？雖然奧法的答案是後者重於前者，但奧法教育學院卻是兩方面都能兼顧，能讓孩子進入理想大學專業科系。

奧法本著 “將您的孩子當作自己子弟來栽培”的心態辦教育，讓孩子進入奧法打下基礎， 成為高薪專業人才，日後能夠享受成功人生，貢獻美國社會。奧法從中學開始逐步引導孩子進入理想大學專業科系，進入醫學院、法學院以及專業研究所。孩子能夠畢業即就業，成為高薪專業人才。

這些論調絕不是口號，奧法教育學院多年來的教育方針本就一直著重在數學(由初中直到大學)、物理方面的基礎紮根工作。奧法的老師一心一意努力教學打好孩子的數理基礎，而奧法的學生也幾乎都選擇進入工程、醫科、醫學相關或是財金法學等專業科系就讀。奧法訓練出來的孩子不只在高中，連在大學都能保持良好成績。

奧法AP 物理、微積分幫助學生準備5月份AP考試，AP 考試愈來愈難，想要基礎子紮實，切勿錯過AP 複習班。SAT II Math IIC考試班將於1月底開始上課，幫助學生應考5月或是6月份考試，請電話報名，Arcadia (626)821-9107 Temple City (626)614-0931 Diamond Bar/Walnut (909)595-2426

請參考以下文章，就會了解奧法老師的用心良苦。

微言深心 ------ 我們對教育的一點見解

古人感時傷春，曾曰：『雨橫風狂三月暮， 門掩黃昏， 無計留春住。』 也有人說： 『東城漸覺春光好， ………綠楊煙外曉雲輕， 紅杏枝頭春意鬧…….。』 可見同一春光，所見甚遠， 究竟何者為確，人言言殊， 我們今年因此暫不夸夸其談，宏論教育大計； 且與各位讀者分享多年來我們辦學所見的五個效應， 及以為大家應有的四大堅持：

1)刻舟求劍效應── 楚國有人在江中丟了一把劍，便在船沿刻畫了一個記號，說『天晚了，明日回來據此刻記，便可找到失劍。』

此計之拙殆可笑矣。但很多人看到1980，90年海歸成功的例子，便據此教養子女想要師法前人故技，以為徒有留洋鍍金的虛名即可登龍有術，立致富貴。

但是出得國門，看過世界的華人同胞已非當時可比；沒有幾手真功夫，是唬不了人的；還是腳踏實地，學個一技在身為妙。因此，孩子們與其在大學混張文憑走人，不如選讀一個硬錚紮實的專業來得實惠。日後進可攻，退可守，不致因為外在世界之變，而進退失據，潦倒困頓。

(2)買櫝還珠效應── 又是楚 人的典故：有個商戶想賣明珠到鄭國，於是做了個盒子以木蘭之櫃，用椒桂薰香；最後又刻上花樣，珠玉镶嵌。結果呢？包裝過度了，鄭國人很喜歡那個盒子，買下它卻退還了明珠。

有些聰明孩子的父母想把小把戲弄進名校，找人量身訂做各種包裝，每天忙著學這個才藝，做那樣活動。搞得暈頭轉向，最後雖然萬事OK卻忘了怎樣思考及自我學習。結果那些名校吞下包裝，發出入學許可；卻在兩年後把已然枯竭，再也沒有學習熱忱的學生退學了。即或勉強畢業的，也因成績太差再也沒有向上進取的機會矣。

其實，本來已是明珠一顆，自有光華，何苦來哉！搞得小小年紀已然極度做作，日後五、六十年的路要怎樣走下去呢？不如順其自然，盡其在我，做個真正的自己吧！

(3) 月攘一雞效應── 孟子說故事："現在有人每天偷鄰居肥雞一只，別人看了很不以為然。跟他說：『這真不是個正人君子該做的』。他聽了也很自疚，便說啦：『請給我機會慢慢改過吧；改成每月偷雞一次，到明年我便洗手不幹，再也不偷了……』

很多家長、學生也知道做弊取巧不好，但時勢所逼，大家都這麼幹，我們不搞豈不吃虧嗎？這樣吧，等我們家孩子上了大學我們就全家真正信主(或信個其他什麼)，不再做這樣的事兒了，好吧？！ 答案是，好不好您自己看著辦，但孩子們可是習氣已在，不是立馬可以轉回從前腳踏實地，步步為營的單純小青年了。所謂質變、質變，本質已變。他(她)們將從此知道“為達目的，不擇手段”是怎麼回事；有一天也許惹火燒身，也許會失去平安，或者等到成功了，發達了，被世界認可了，他就從此當個好人，回來當個好兒子，回家當個好丈夫，好妻子，好父母…..神啊！請等我回頭。

(4) 為山掘井效應── 孔子說『為山九仞，未成一簣，止，吾止也』孟子說『譬若掘井，掘井九仞，而不及泉，猶為棄井也』

很簡單的意思：要有恆心，有毅力；要堅持，不輕易放棄，不打退堂鼓。

學生們讀書，做事最要緊的便是不隨便撒手，這點能做到，就算不做學者了；不當醫師、工程師了；去學做手藝，也終究會大放異彩，為人所肯定。

與其花大錢，賭運氣，搞得全家烏煙瘴氣，人際關係緊張。還不如心平氣和地說：『孩子，只要你找到自己的方向堅持到底，爸媽就一定永遠與你站在一起』。

不要管別人，不要攀比，立身處世有基本準則在。負笈求學其實很簡單，不要搞得太誇大。

(5)馬太福音效應── 聖經馬太福音25章：『凡有的，還要加給他，叫他多餘；沒有的，連他所有的，也要奪過來』

這個道理，用在經濟、科技、政治上便是優勢累積，好者越好，壞者愈壞。

一旦 孩子在求學上找到立足點，即使起步並非頂級名校，但好好努力，日積月累成績是會為人所見的。

不要汲汲於一時、一地、一事。所謂“工欲善其事，必先利其器”有好底子，做什麼都不怕。更重要的乃是那種腳踏實地的舒心踏實感。你知，我知，天知，地知；四知足矣！

積小勝成大勝，人生每天都在贏，總比先大贏一手然後繼之而來的數十年，天天輸掉手中的籌碼，遑遑不可終日得好，不是嗎？

聖經似乎不盡人情，其實一飲一啄人自選之，人自承之，選擇便是最大的自由與責任。

若此五大效應已然博君一粲， 則奧法也不免老生常談地重提一下， 我們以為學生應有的四大堅持。 四大堅持

(1) 堅守在校GPA── 學生應緊跟學校老師進度，每日完成交付的功課及作業，有任何問題，立即查閱課本及筆記。只要紀律好，守住一定水準GPA是不會有太大問題的。

(2) 堅強基礎學術能力── 數學，科學(含生物、化學及物理)及英文讀寫水平。有了這樣的基礎則無論在任何時候皆可應付各種挑戰，不致困窘 蹇 迫。但所謂學術能力，並非等同於在校成績(因各校素質差異，其實相關度有時很低)或各項考試表現(如SAT I, SAT II及AP…)而是真正的紮實功夫。

(3) 堅持良好個人品質── 不管是讀書、做事乃至為人立身處世，一定要教會孩子負責認真的態度。待人接物則必須有禮、有節，這樣日後才會取得別人的尊重與信任，對個人一生發展絕對有重大裨益。投機取巧，信口開河，言不由衷，短期或許有利達到某種目的，長久以降，則影響到自己的公信力。旁人雖表面與之相處和諧，但始終無法得到真正認同。

(4) 堅定個人方向── 每個人由於天賦及環境的影響，必然在某些方面有其過人之處；孩子們也當會在某些特定領域有她們的傾向及能力。為人父母當因材施教，適度與以輔導幫助讓他們得到最佳的發展機會，而不是人云亦云，以為人人都應爭取當醫生，個個都需奮鬥做律師，或唯有….才是成功的表徵。對人對事有所堅持，才會有其建樹及成就。浮沉於潮流，逐跡乎趨勢，則永無了期，總是充滿挫折，徒呼負負而已。總而言之，傳道、授業、解惑，刮垢、激勵、磨光乃是父母人師的功夫。沒有不能培育的孩子，沒有百無一事的胚苗，用心有恆，適材承時，因勢利導，每個孩子終將有他的一片天地。

希望值此冬盡春來的大好時節， 我們的一點建議能為家長及孩子提供些許參考； 在未來一年的教育規劃中能起到積極作用，則幸甚!

(奧法教育學院徐馳老師撰稿)