FLEX升學顧問中心告訴您一探大學入學審查委員會的究竟
新法教育學院
美國私立名校的入學審核過程與世界上任何其他國家相比, 是非常與眾不同的. 因為它不單單取決於考試成績, 或其他單方面的因素. 這看似神秘的申請過程, 時常令學生和他們的家長感到困惑。並創造了許多假象和錯誤的資訊. 然而，要成為一個突出的大學候選生, 學生必須擁有詳細, 可靠又值得信賴的申請過程資訊.
大多數私立大學都有入學審核部門委員會. （這與公立大學，如UC大學 不同）在不同的地區, 各大學會分配專業的審查委員負責審核各地區的候選生 .而各審查委員往往對他所負責的地區裡的高中與學生的類型有相當的瞭解. 在審核完他指定地區的所有候選生後, 審查委員會選擇他認為頂尖的幾位, 然後與附近地區的其他審查委員開會辯論. 在此會議中, 各審查委員代表他所欣賞的學生為其辯護, 好來篩選將入選的新生.
因為入學審核的結果是經由一位以上的委員來投票決定, 擁有一位具有說服力或影響力的代表委員為對候選生來說有極大的優勢, 同時這也可能發展出一些難以預料的錄取結果. 因為每位委員的個人偏見與喜好都不同, 三位候選生可能將從三個學校收到三種不同的錄取結果. 而為了防止個人權力過分的影響錄取結果, 各委員不能憑他個人意見錄取某個候選生入校, 委員只擁有否認入校的權力.
為了更詳細的解釋此過程 我們將分享 Melanie Mueller, FLEX 資訊庫顧問 前哈佛大學招生部資深主任的經驗. Melanie 回憶在一次委員會上, 某位同事如何深深的愛上一個候選生的申請書的事件. 在時常有激烈爭議的入學委員會會議的過程中，這位同事努力嘗試說服其他委員選擇她的候選生入校。到了投票時間時, 她站起身, 作出最後一次的懇求："身為一個哈佛大學的畢業生, 我知道她會成為一個出色的哈佛學生, 所以請做出正確的決定！"表決結果：兩位委員選擇贊成, 兩位選擇候選名單, 三位反對 意味著學生被拒絕. 聽到這個決定後, 這位同事淚流滿面的在會議結束前, 衝出會議室. 這個例子說明，想成功的被錄取絕對不只是擁有一位委員的票就足夠的.
所以學生如何才能成功在這競爭激烈的環境被錄取？關鍵是學生必須使用他的申請書與他的審查委員產生一種特別的連結. 畢竟, 他將代表你在委員會中為你談判. 但從以上的例子所示, 有時這並不足夠。所以，學生還可以做什麼呢？為了準備一個出色的申請書, 學生必須了解審查委員的在這個過程中的影響力與他合作的對象有哪些。
第一群與審查委員合作的是各地區的高中. 身為各大學代表, 審查委員在各地區尋找的是能為社區帶來正面影響, 並能增進大學裡其他學生學習經驗的優秀人選。這就是個人人格發揮影響力的時候. 我們已聽說, 大學尋找的是領導能力. 這是真的嗎？是的, 這是真的. 我們也聽說大學希望他們的學生積極的服務社區. 是真的嗎？是的, 這也是真的. 此外, 我們也聽說, 大學要有耐力的學生：他們想要有始有終的人品. 這也是事實. 這些都與學生的個人人格的有關. 如果學生在申請書上能表現出這些特質, 審查委員就可以推薦他們入選. 大學不願意接受有才華但是沒有人品或是自私的的學生. 畢竟, 你能想像一個人品不好的室友將如何摧毀另一名學生的就學經驗嗎？
第二群與審查委員的合作對象是大學教授, 而這也是求知欲這個特點需要被突顯的原因. 這裡指的對象不是那些成績優秀或考試高分的學生, 因為這個部分是在申請過程的另一個地方進行評估. 這裡談論的是那些在申請書上, 在非學術科目部分展現出充滿學習熱情的學生. 更詳細的解說就是, 比如說, 在一堂四十名學生的大學歷史課上, 教授問全班 ："有人願意分析他昨晚所讀的課本嗎？" 卻發生無人有任何反應的情形. 只有四十個一臉茫然的學生盯著他, 對教授來說, 沒有什麼比面對一班對學習毫無興趣的學生更痛苦的事了. 所以, 審查委員代表著大學教授四處尋找熱愛學習的學生, 因為這類型的學生將可豐富其他學生, 甚至教授本身的學習經驗.
學生必須考慮審查委員的合作對象, 並提供豐富的資訊, 好使審查委員可以成功的代表他為他辯護. 例如說, 一個充滿說服力的申請論文或一個不尋常的課外活動都可以幫助審查委員建立優勢. 常見的課外活動通常並不是很有說服力, 因為這些不是特別有意義也不能突顯你的特點. 在編寫申請書時, 學生不只要留下令人深刻的印象, 更應該嘗試討審查委員的喜歡. 審查委員都是有人性的人, 只要他在你的申請書上與你建立了一種連結, 他就更願意為你爭取成功錄取的機會. 最後, 一些個人化的接觸也能成為你的優勢你可以試著在大學展覽會時認識你的地區審查委員, 提早與他接觸, 請他給你建議, 接下來並寄上感謝卡. 換句話說, 多考慮在這個過程中的人為因素. 這樣可以鼓勵你的審查委員更加積極的為你談判.
大多數私立大學都有入學審核部門委員會. （這與公立大學，如UC大學 不同）在不同的地區, 各大學會分配專業的審查委員負責審核各地區的候選生 .而各審查委員往往對他所負責的地區裡的高中與學生的類型有相當的瞭解. 在審核完他指定地區的所有候選生後, 審查委員會選擇他認為頂尖的幾位, 然後與附近地區的其他審查委員開會辯論. 在此會議中, 各審查委員代表他所欣賞的學生為其辯護, 好來篩選將入選的新生.
因為入學審核的結果是經由一位以上的委員來投票決定, 擁有一位具有說服力或影響力的代表委員為對候選生來說有極大的優勢, 同時這也可能發展出一些難以預料的錄取結果. 因為每位委員的個人偏見與喜好都不同, 三位候選生可能將從三個學校收到三種不同的錄取結果. 而為了防止個人權力過分的影響錄取結果, 各委員不能憑他個人意見錄取某個候選生入校, 委員只擁有否認入校的權力.
為了更詳細的解釋此過程 我們將分享 Melanie Mueller, FLEX 資訊庫顧問 前哈佛大學招生部資深主任的經驗. Melanie 回憶在一次委員會上, 某位同事如何深深的愛上一個候選生的申請書的事件. 在時常有激烈爭議的入學委員會會議的過程中，這位同事努力嘗試說服其他委員選擇她的候選生入校。到了投票時間時, 她站起身, 作出最後一次的懇求："身為一個哈佛大學的畢業生, 我知道她會成為一個出色的哈佛學生, 所以請做出正確的決定！"表決結果：兩位委員選擇贊成, 兩位選擇候選名單, 三位反對 意味著學生被拒絕. 聽到這個決定後, 這位同事淚流滿面的在會議結束前, 衝出會議室. 這個例子說明，想成功的被錄取絕對不只是擁有一位委員的票就足夠的.
所以學生如何才能成功在這競爭激烈的環境被錄取？關鍵是學生必須使用他的申請書與他的審查委員產生一種特別的連結. 畢竟, 他將代表你在委員會中為你談判. 但從以上的例子所示, 有時這並不足夠。所以，學生還可以做什麼呢？為了準備一個出色的申請書, 學生必須了解審查委員的在這個過程中的影響力與他合作的對象有哪些。
第一群與審查委員合作的是各地區的高中. 身為各大學代表, 審查委員在各地區尋找的是能為社區帶來正面影響, 並能增進大學裡其他學生學習經驗的優秀人選。這就是個人人格發揮影響力的時候. 我們已聽說, 大學尋找的是領導能力. 這是真的嗎？是的, 這是真的. 我們也聽說大學希望他們的學生積極的服務社區. 是真的嗎？是的, 這也是真的. 此外, 我們也聽說, 大學要有耐力的學生：他們想要有始有終的人品. 這也是事實. 這些都與學生的個人人格的有關. 如果學生在申請書上能表現出這些特質, 審查委員就可以推薦他們入選. 大學不願意接受有才華但是沒有人品或是自私的的學生. 畢竟, 你能想像一個人品不好的室友將如何摧毀另一名學生的就學經驗嗎？
第二群與審查委員的合作對象是大學教授, 而這也是求知欲這個特點需要被突顯的原因. 這裡指的對象不是那些成績優秀或考試高分的學生, 因為這個部分是在申請過程的另一個地方進行評估. 這裡談論的是那些在申請書上, 在非學術科目部分展現出充滿學習熱情的學生. 更詳細的解說就是, 比如說, 在一堂四十名學生的大學歷史課上, 教授問全班 ："有人願意分析他昨晚所讀的課本嗎？" 卻發生無人有任何反應的情形. 只有四十個一臉茫然的學生盯著他, 對教授來說, 沒有什麼比面對一班對學習毫無興趣的學生更痛苦的事了. 所以, 審查委員代表著大學教授四處尋找熱愛學習的學生, 因為這類型的學生將可豐富其他學生, 甚至教授本身的學習經驗.
學生必須考慮審查委員的合作對象, 並提供豐富的資訊, 好使審查委員可以成功的代表他為他辯護. 例如說, 一個充滿說服力的申請論文或一個不尋常的課外活動都可以幫助審查委員建立優勢. 常見的課外活動通常並不是很有說服力, 因為這些不是特別有意義也不能突顯你的特點. 在編寫申請書時, 學生不只要留下令人深刻的印象, 更應該嘗試討審查委員的喜歡. 審查委員都是有人性的人, 只要他在你的申請書上與你建立了一種連結, 他就更願意為你爭取成功錄取的機會. 最後, 一些個人化的接觸也能成為你的優勢你可以試著在大學展覽會時認識你的地區審查委員, 提早與他接觸, 請他給你建議, 接下來並寄上感謝卡. 換句話說, 多考慮在這個過程中的人為因素. 這樣可以鼓勵你的審查委員更加積極的為你談判.