孩子學中文應該先學拼音還是先學漢字？
08/27/2018 考拉知道2016年新學期開學，人教版小學《語文》教材有個巨大變化：一年級的語文課不再是開篇就學漢語拼音，而是學完一個單元的漢字後再介紹漢語拼音。
這完全顛覆了我從小到大對語文課的認知啊！不僅是對我，先學漢字再學拼音的方法也引來了家長的關注和熱議。
究竟應該先學拼音還是先學漢字？
很多人的回答是，先學漢字更符合認知規律。
漢字的特點是形象化，如果從字的構成入手來學，字與字之間的關係更為清晰，易於追溯，容易關聯，完全可以拋開拼音。隨著學習的累積，也逐漸產生望字生義的效果。
比如“魚”字，簡單的教孩子漢語拼音yü更有意義，還是告訴他們“魚”這個像形文字是由魚的樣子變來的更有意義呢？
拼音由阿拉伯字母組成，如果讓本就身處英文環境的孩子先學拼音，他們的關注點就會不由自主的轉移到英文字母上，而非漢字本身上。
北京語言大學漢語進修學院副教授陳默認為，對於母語為漢語的兒童來說，先學漢字，再學拼音是可取的，因為兒童已經掌握了基本的漢語聽說能力，建立了漢語語音和意義的聯結，形成了音節意識。
讓孩子先學習漢字，可以使他們快速建立漢字字形、語音和意義之間的聯結關係。
現在的美國出生的華裔孩子明顯存在中文退化的狀況，這也是家長最頭疼的問題。
屢屢出現這些問題的原因有多種，可能孩子學校是純英文環境，說英文說慣了，可能中文過於枯燥，家長很難找到真正適合孩子的科學有趣的好課程，不過，好消息來了！
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“KOALA KNOW考拉知道“是針對4—11歲海外華人的孩子量身定制的中文在線課程。它考慮到先學基本漢字再學拼音的多重好處，細心設計了三個課程三階層，並用視頻圖片為孩子清楚解釋了每個漢字的起源，緊遵漢字造字規律和漢語規則的原則。
比如“手”字和“足”字。
相信孩子看了這個小例子定會牢牢把字的發音和寫法聯繫在一起
漢字的拓展學習也是考拉知道一大亮點
考拉知道以“跨學科思維”原理設計互動遊戲，最符合少兒的學習發展需求，運用歸類、圖形辯識、空間想像力、視覺識別力、數學等跨學科能力，來完成趣味遊戲式互動，在少兒最強的注意力、記憶力和理解力的氛圍下，最終實現漢語學習的目標。
