中國留美學生就業白皮書爆80%裸歸內幕

       你知道“裸歸”嗎？其實就是隻有海外學位、沒有國際實習和工作經驗的中國“海歸”。回歸自我，擺脫依賴，才能在國際職場找到屬於自己的職業意識。

      2017年6月13日我參加了《2017年中國留學生美國就業白皮書》發布會，從數據分析，到現場專家的趨勢解讀，可以了解到中國出國留學市場的新走勢。

      據了解，《白皮書》總體涵蓋五個內容，分別為：留美國際學生現狀，留學生和家長對留學市場的關注點及需求變化，美國就業市場的整體現狀，國際學生在美國就業數據以及中國學生美國就業的現狀。

      據調查顯示，2016年中國送出大約55萬留學生，約有34萬赴美留學，占到60%。其中有70%的學生想獲得美國的工作經驗，20%的學生想長期留在美國，10%的學生想畢業後回國。據教育部最新公布數據顯示，學成即回國占到的比例高達到80%。據教育部最新公布數據顯示，學成即回國占到的比例高達到80%。白皮書顯示，2016年留美海歸人數達到曆史最高，然而他們中間的80%是“裸歸”。這部分裸歸的留學生僅在美國拿到畢業文憑，但沒有在美國拿到實習和就業；回到中國後，他們中間的很多人“水土不服”，缺乏與本土畢業生的競爭優勢。

      為什麽中國留學生在美就業難呢？白皮書指出，中國留學生美國就業難主要分為內因和外因，其中內因包括：是否有職業規劃\gpa高於3.0\學曆，本科畢業就可以工作並抽簽\職場軟技能，提高溝通能力和團隊協作能力。外因包括：選校時考慮區域\H1B中簽數據\選專業時考慮H1B熱門崗位\cpt實習\opt實習或工作\H1B抽簽。

      據悉，《2017中國留學生美國就業白皮書》是留學行業首部揭露中國留學生在美國求學就業問題的研究報告。該研究報告通過線上網絡媒體，線下各類活動在美國各大院校及全國範圍內的調研，收集了近4萬份留美學生和家長的真實數據，參考了美國政府和教育機構的官方公開數據，結合了蔓藤教育曆年服務學生的大數據積累基礎上進行了科學的分析。在6位權威編委會的指導下，曆時9個月撰寫完成。

      根據教育部2016年的統計數字，中國出國留學人數達到了空前的54萬，去美國的中國留學生達到了34萬人，占總量的63%。

      留學人員輸出的常態化，引發了市場需求的變化，特別是家長對留學的預期明顯提高。

      蔓藤教育集團發布的《白皮書》在“對孩子畢業後打算”一欄中顯示，42%的家長希望孩子“在美國實習、工作一段時間再回國”，同時，考慮孩子“留在美國長期發展”的比例並不高，隻有15%。

      從這組數據能夠看出，家長作為中國學生出國的主要經濟資助者，其訴求已經不滿足於學位本身，轉而重視學生未來的職業發展，特別是海外職場經驗的積累。

     按照中國家長的邏輯，這個積累應該是淺嚐輒止的，他們更希望子女實習或工作一段時間後能回到國內，能夠看得出家長對中國就業市場的樂觀態度，盡管根據北京留 學服務行業協會的統計，僅2017年，中國就業市場就麵臨著1，335萬就業大軍的巨大壓力，其中應屆大學畢業生近800萬，海歸約40萬。

      當然，這種“樂觀”也是相對而言，因為現實告訴我們，在美國，機會似乎更少。

      《白皮書》明確指出，74%的中國留美學生沒有實習經曆，而重視實踐技能的美國社會，70%的新員工是從實習生中選拔的。也就是說，沒有實習經驗，中國學生很難拿到工作簽。

      2015年獲得美國工作簽證（H1B）的中國學生隻占中國在美國留學總人數的5%，約7，000人左右。

這種情況在留學英國的中國學生中也很普遍，隻有海外學位、沒有國際實習和工作經驗的大量中國“裸歸”回到國內，與應屆大學畢業生爭奪工作崗位。

      《白皮書》中另一組數據也讓我們對“裸歸”的前景擔憂。留學歸國人員的薪酬待遇，比想象中的還要低。月收入在10，000元人民幣以下的，高達82%，而10，000元至30，000元之間的隻有15%。

      在北上廣深這樣的超大城市，生活成本應該高於美國的一般城市，而收入與美國人相比完全不在一個水平線上。

      即使按照國內的生活水平衡量，10，000元的薪水在北京也隻能“嗬嗬”。

      與此形成鮮明對照的是，印度留美學生在美國工作的幾率遠遠高於中國學生，讓我更為驚訝的是，留在美國工作的印度人，大量進入跨國企業的高級管理層。

     《白皮書》在比較中國人和印度人的不同境遇時，特別提到：

      外部原因不是決定中國留學生能否留美的關鍵因素。如果不能具備美國職場所需的“硬技術”和“軟技能”，很難戰勝來自世界各地的精英。溝通始終是企業和組織存在的基礎，如果連基礎的溝通技能都沒有，就算掌握再多的技術也很難有用武之地。

      這裏麵提及的“硬技術”是指與所學專業相關的知識、能力；而“軟技能”則是指情商和溝通技巧。

      中國人的“硬技術”應該是有把握的。至於說“軟技能”，倒是要打幾個問號。

      我 在英國留學時，中國同學曾譏笑印度人古怪的、聽不懂的“大舌頭”英語，但實際上他們說的英語，英國人都聽得懂，而我們發音再清楚，卻經常得到對方遲疑、困 惑的表情，總讓我們再說一遍或若幹遍。可見我們的英語是不地道的，是“中國製造”的，我們憑借英漢或漢英詞典引入腦海的單詞可能根本就經不起語境的考驗。

      另外，針對留英中國學生的表現，我的一位英國同事認為，有相當一部分不具備“學術文化”素養。

      他們上課一般隻會看手機，不回答問題、不參與討論、不與其他國家的同學交流，課下不回複老師的電子郵件、不加入社團活動，對他們而言，留學隻是一個位置的移動，而他們封閉的狀態，形成了一個個與世隔絕的孤島。

     這種溝通上的問題，看來在美國也是存在的。

     比上述問題更嚴重的，是中國留學生職業規劃和相關意識的缺失。從《白皮書》披露的數據看，在美國，讀本科和碩士研究生的中國學生數量大體相當；而根據我在英國留學圈業內的觀察，讀研的中國學生占壓倒性多數。

     在英國，一般情況下，碩士的學製隻有一年，在一年內完成學位、找到工作，難度很大。而且英國的實習並不計入總成績，實際上就是兼職工作而已，沒有硬性規定。

      即使有職業規劃，恐怕也很難實施。這樣，相比美國，中國學生的留在英國工作的可能性就更小了。

      在美國，學製相對寬鬆，但中國學生的職業發展意識仍然不容樂觀。

      從一個小的細節來審視中國留學生就會發現，直到網絡發達、谘詢透明的今天，依靠中介出國留學的中國學生比例依然有59%。對線上信息諳熟的年輕一代，卻更傾向於“外包”服務，無形中把自己的留學決策權也“轉包”了。

      留學與國際就業（或國際職場體驗）的關聯度很高，至少從留學開始，中國學生就應該進入自我管理、自我設計的階段了。將留學與海外工作結合起來考慮，也是大勢所趨。
 

      如果在之前的國內高中、甚至大學階段，我們的自我意識還很模糊的話，留學則是強行進入自立自強的個人定位，而職業發展也必然是其中不可分割的一部分。

     回歸自我，擺脫依賴，才能找到屬於自己的職業意識。

文章來源: 綜合新聞