課輔、補習 未必要跟風

公立學校平日有提供年幼學童類似安親性質的課後輔導班，讓學生寫功課，還安排籃球、西洋棋、勞作等各式各樣的社團活動，有人認為能豐富生活、提供全面的學習機會。但有不少華人家長認為，課後待在學校兩、三個小時，家庭作業不見得有盡心完成，卻花太多時間在社交玩樂，回家後顯得精神不濟，複習課業更費時費力。近年來，大都會華人家庭也流行趁著周末送子女參加校外課輔班和補習班。

馬州孫女士兩年前開始聘請專人到家裡指導孩子英文寫作，從初期每周一次、增加為目前的每周兩次。由於經常工作到晚上七、八點，身為單親媽媽的孫女士督導孩子功課的時間有限，孩子注意力難以集中，很需要請一對一加強輔導。
 
孫女士表示，目前就讀四年級的孩子數學成績很不錯，受限於英語非母語的家庭背景，寫作部分得仰賴家教的幫忙。孫女士說，她並未要求孩子各科都拿全A，只希望能及早培養良好的讀書習慣，對於孩子的學業成績出現進步，大人小孩都頗有收穫。
 
在大華府地區開設學習中心的葉姓補教業者表示，亞裔父母多認為教育是改變人生的重要因素，因此非常重視子女的學業表現。由於公立學校預算削減、班級規模日益擴大，許多家長憂心公校教育素質下降，希望能盡早幫子女立下學業根基，爭取進入學術表現優異的特殊高中，有助於申請好大學。但特殊高中的錄取名額有限，報考人數卻一年比一年多，競爭激烈。該學習中心針對各種測驗開辦預備課程或夏令營，向來受到許多華裔、韓裔、印裔家長的青睞，近年來本地學生也在增加。
 
除了補強閱讀、寫作、及數學各學科，坊間也有不少著重培養學生邏輯思考和理解等能力的課程。例如，向來以暑期中文夏令營聞名的馬州龍林學苑，今秋首度針對學齡兒童推出課後輔導計畫，除了有英文老師協助督導學生在校的課業，亦以中文來提升學童的專注力及各方面的學習能力為號召。
 
校長林秀蘭表示，有感於學生的中文學習環境有限，學苑內以生活化的說唱及運用五感的動靜態課程活動，來加強學生的中文、英文、數學、專注力、及雙語口語表達能力。她指出，四到七歲兒童的專注力最不穩定，藉由活潑式的教學，學童在各方面的學習專注力得以提升，對日後課業的學習也有所幫助。
 
維州華人家長張先生指出，許多華人父母希望孩子健康活潑成長，也期待他們在各方面表現都能出色。他認為，如果父母有時間有能力照看年幼孩子的課業，或子女沒有學習方面的障礙，學業表現也不錯，其實並沒有跟風補習的必要，不必額外加重子女的負擔。
 
在他看來，新世代學生很辛苦，除了培養各方面的興趣及才藝，學業表現也不能偏廢，面對日益競爭的環境，為人父母者擔心子女無法在同儕中脫穎而出，缺乏競爭力，導致孩子時常被迫提早學習，就算學業成績已名列前茅，很多家長仍選擇送子女補習課業。

資料來源：世界新聞網