作業太多 小學生壓力大

就讀於紐約皇后區資優班的五年級學生Kyle每天坐校車回家後，第一件事就是從書包中拿出所有功課攤在書桌上，除了晚飯和中間稍事休息，到睡覺前他的時間幾乎全部用在功課上。「每天至少需要三小時做功課，數學、閱讀、社會科學等作業很多，許多功課要上網查資料，閱讀動輒一、兩百頁，還要寫讀後報告。」

 許多華裔移民父母發現，子女在美國受教育並不輕鬆，中國小學生面臨的升學壓力、無休止的題海戰術在美國學校同樣存在，功課負擔使孩子們，而且，家長也需陪讀。Kyle的母親王太太表示，老師的功課都貼到網上，很多都需要在網上看大量資訊才能完成。「由於功課繁雜，怕孩子遺漏，每天上網逐項檢查成了家長的功課。」
 
全美教育協會建議學生做功課應以10分鐘為基礎逐年遞增。也就是說，一年級學生應做10分鐘的功課，二年級學生20分鐘，以此類推。這意味著五年級學生每天做功課的時間不應超過 50分鐘，然而像Kyle一樣，許多五年級學生通常花費兩至三倍的時間做功課。王太太說，以前每天晚上還「逼」兒子彈一小時的鋼琴，隨著功課增加，課外活動紛紛叫停。
 
不容置疑的事實是，美國小學生功課越來越重。密西根大學調查發現，學生用於做功課的時間越來越長，1981年六至八歲學生平均每周做功課52分鐘，到1997年增至128分鐘。而在六至12歲的學童中，做功課時間從1997年至2003年又增長23%。
 
小學生忙於應付功課，令家長們擔憂孩子失去童年應有的快樂，並影響親子互動。女兒就讀二年級的學生家長張女士表示，女兒放學後參加學校的課後班，通勤時間長，回到家已很累，但每天仍要花一小時做功課。包括至少25分鐘的閱讀時間。「有時我們晚餐就緒，但必須等女兒完成功課。」
 
學生功課多也可能導致學生成績出現「貧富差距」，教育專家指出，收入和教育程度高的父母能為子女提供做功課較佳的環境和必要的輔導，孩子做功課效率高，而收入和教育程度低的父母往往難以輔導子女功課。亞利桑那大學教育學副教授Etta Kralovec說：「老師們把學生打發回家，想當然地認為家長能夠幫助孩子們做功課」，但約三分之一的學生家長母語非英語，也不具備幫助孩子的專業知識和能力。他認為學校應延長學生在校學習時間，讓學生在學校做完功課，老師們也可及時提供輔導。
 
育有三名子女的陳太太說，讀中學的兒子經常要熬夜寫作業，著實為他的健康擔憂，而讀小學三年級的女兒功課難度堪比高中生，最近女兒要就大學是否應降低數理化學科的學費寫一篇論文，「這聽起來更像高中生和大學生討論的話題」。但陳太太說，相比之下，女兒數學功課很簡單，三年級才開始學習簡單乘法，「學校太不重視學生算術基本功的訓練。」
 
學生功課太重的問題已引起教育界重視，加州、麻省等一些學校近兩年開始減少學生功課。但也有家長抱怨學生功課太輕，擔憂子女荒廢時間，輸在起跑線。教育專家認為，家長不用擔憂學生功課多寡，對學生成績最重要的是家長對孩子學校教育的積極關注，通過做功課培養孩子的學習興趣、自我控制和時間管理能力。

資料來源： 世界新聞網