跳不跳 孩子情緒智商很重要

學生跳級就讀，除了功課要能跟上之外，心理方面的「情緒智商」（EQ）是否跟得上，更顯重要。幼年時在中國大陸曾經被判定是小天才，14歲就被保送上大學的彭先生自認，在成長期間「頗感受傷」，拒絕讓子女跳級上學，他認為孩子都應該充分享受童年時光，自然成長。

 家住在紐澤西州的彭先生，自幼為天才資優生，在中國大陸上學時曾連連跳級，14歲保送到北京就讀大學。他說，以前跳級跳得太多，上大學時碰到的同學都是20歲上下，他的個頭又小，很難與同學正常交往，心理大受打擊，成人後有很長時間不敢交女朋友，「因為害怕與人交往」。
 
彭先生如今已經成家，育有一兒一女，家庭美滿，孩子學習能力也優於同齡學生，學校老師曾和他們研商是否協助孩子跳級上學，更有助於學習，彭先生則表示反對。他直陳對於跳級的負面看法，老師也尊重家長的觀點，就讓孩子留在原班級就讀，但數學課程則轉到高年級修習，彭先生夫婦認為，美國教育調彈性調配的制度更能配合孩子的學習需求。彭太太說，孩子就只有一個童年，沒有必要為了學業，硬逼他們加速成長。
 
彭家每年暑假儘量安排親子「玩樂時間」，雖然周遭很多友人暑期送子女補習加強課業，但彭家孩子什麼也不補。彭太太說，剛上中學時，也曾擔心過孩子不補習是否課業會跟不上?但兩個孩子從沒出現過課業落後的問題，老大現在上九年級，已經開始拿AP課了。彭太太笑稱：「既然功課沒問題，我們就繼續到處玩，想想，我們還有多少機會這樣全家出遊呢？」
 
彭太太認為，學生很難能夠樣樣功課都強，譬如彭家老大的數學程度，跳一級嫌不足，但跳太多級又擔心其他學科跟不上，或是心理性格受影響。「所以乾脆就別跳了」。她認為美國的教育制度有很多不同的方式供孩子選擇「就像我們老大現在拿的AP課，將來可以抵大學學分，以後上大學，就有機會修更深的課，所以數學並沒有耽誤，其他科目也不必被迫跳級」。
 
經歷兒子跳級升學的李太太也認為，跳級上課的學生必須注意他們在「情商」方面的影響。李家老大由二年級直接跳到三年級時，行為表現曾顯得有些幼稚，曾經發生過有些必須和同學組成小組一起做的功課，他沒有耐性對同組同學解釋他的想法，總得靠老師或家長從中協調轉圜。老大今年升上七年級後，終於學會自行處理與同學間的人關係，讓爸媽放下心來。
 
李太太認為，跳級就讀對孩子有利有弊。若孩子性格不成熟就輕言跳級，可能會因與同儕相處的心理壓力大而不利於學習。同時，紐約州許多全年級會考都有年齡限制，學生即使跳級上課，但很多會考依規定都不能報考，機會反而減少，實在不值得。不過，李太太強調，針對子女個別的需要，還是會選擇讓他們跳級。因為在班上，孩子也會向周圍其他小朋友學習，若硬留在低的年級，程度「不合拍」，交不到朋友，對孩子更不利。

資料來源：世界新聞網