這樣讀大學，很酷！

四年寒窗，才能拿到大學文憑？現在美國大學紛紛打破傳統的線性教育歷程。以三大創新趨勢，讓學習變成一場冒險，更酷、更有趣。

大學一定得念四年？一年只能有兩學期？文憑一定要修滿學分才拿得到嗎？

當少子化浪潮來襲、臺灣正在思索如何提高大學的競爭力時，美國的大學校園也正在掀起一波波的變革，值得臺灣參考。

美國《高等教育紀事報》剛出版的《高等教育的未來》一書，指出了正在改變美國高等教育的三大新構想。

趨勢1 提供更彈性多元的路徑，讓學生獲得大學學位。

傳統的大學教育是一趟線性的旅程。年輕人大約到了十八歲就上大學，在同一所學校就讀，四年修完學分，就可以拿到文憑。

但在美國，只有不到二分之一的大學新生，循著這條直線完成學業。

愈來愈多的學生希望採取更彈性多元的途徑，完成他們的大學教育。例如，他們可以同時在好幾所學校選課、在學期和學期之間到不同的學校上課，並且在傳統課程之外，加上實習經驗、選讀Coursera或edX之類的大型線上課程（MOOC

），最後可以將這些學習組合起來，拿到他們的大學文憑。

面對這樣的需求，不少教育專家建議，未來大學應該轉型為一套系統，而不是一所機構。在這樣的架構下，學生可以在這個系統裏的聯盟學校或機構就讀，學生也可以在這個系統之外選修線上課程，甚至到國外修課或實習。

而所有的學習成果最後可以組合成一個被他的「母校」（Home College）認可的學位，授予大學文憑。

趨勢2 重新設計學校行事曆。

為了幫助學生可以在工作、家庭、學習之間取得平衡，更快拿到學位，美國有愈來愈多的大學開始提供更彈性、更多元的開學選擇。

不同于傳統上只有春、秋兩學期的學期制，有些學校在兩學期間加入「迷你學期」（mini-session），讓學生一年可以有多達六次的開學選課機會，例如，俄亥俄州立大學。

西蒙大拿大學則採取區塊計畫（block plan）的學期制，學生在每一個block只修一門課。

夏季是蒙大拿容易發生森林火災的季節，需要許多森林工人與消防人員。因此，學生可以在學期的block 1當消防員賺取學費，black 2再來修課。採取區塊計畫學制的學校，一年可以提供將近八次開學的機會，讓學生有更多的選擇。

更彈性的學期制，也可能讓學習產生不同效果。傳統的修課方式，是一學期很長、學生同時修很多門課，但是當學期變短、變多，學生可以一學期只專心修一、兩門課，甚至有機會出國短期進修或實習。

趨勢3 打破學分觀念，提供「能力本位」的大學學位。

為了吸引有工作經驗的成人獲取大學學位，美國的大學也開始提供更多彈性的選擇。「能力本位」教育（Competency-Based Education）就是其中的一個新方案。

提供「能力本位」教育的大學，不在乎學生修過哪些課程。重要的是，學生是否能展現出學習的成果。不管這些知識或技能，是在學校、工作或當兵時學到的，只要可以把它展現、運用，通過學校所設計的相關能力評量，就可以獲得學

分或文憑。

二○一四年初，美國威斯康辛大學開始提供「能力本位」的學位，稱為「彈性方案」（Flex Option），被認為是能力本位教育即將在美國成為主流的徵兆。

威斯康辛大學的彈性方案強調授予學位的標準在於：評量學生所知道的，而不是他修了哪些課；以學生的節奏來決定何時評量，只要學生準備好了，就可以進行下個步驟；學校除了為每位學生量身訂做評量，在為期三個月一期的「訂購

期間」（subscription period）內，學校會提供個人化的支援，量身訂制學生的學習目標與提供需要的學習資源。

 這一個個打破傳統大學教育的新觀念，是否能讓高等教育的品質更好、更便宜，讓更多人有機會接受到適合的大學教育，都還有待考驗。

的確也有不少人擔心，這些新的構想，如果缺乏完善的執行與監督機制，將會讓大學淪為「文憑工廠」。

不過可以確定的是，現在的大學教育已經到了非變不可的時候。不僅大學的教學需要改革，相關的制度、法令，甚至對於大學本身的價值定位，都得重新想像。

來源：天下雜誌