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微博孩子整天喊着“要妈妈”？是这两件事没做好
時間:06/28/2018
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前段时间旅行，我在酒店的儿童乐园看到一群孩子在玩，挺有意思的。
其中有一个大概三四岁的孩子，一直紧紧拉着妈妈的衣角。妈妈不断地鼓励他去跟别的孩子一起滑滑梯，他不肯去，却又流露出想玩的眼神。
还有一个年龄跟他差不多大的孩子则完全不一样。这个孩子招呼另外两个小伙伴说：“我们去搭大房子吧。”然后三个孩子开始用软积木建房子。后来发现三角形的积木不够用，他还会找工作人员 帮忙，说：“阿姨，我们的房子没有屋顶，想要三角形积木。”他妈妈在旁边的沙发上坐着，看着他，笑笑没说话。
我当时心想，除了天性之外，还有什么可以解释两个孩子的不同表现呢？都是相似的年纪，一个孩子赖在妈妈身边，一个孩子可以独立解决问题。
家长常希望孩子能更独立，下面就来谈谈我对培养孩子“独立性”的思考。
培养孩子独立性的两个极端
当父母的都知道，现在的养育，是为了孩子将来能更好地独立生活，但是有两个大坑很容易让父母掉进去。
第一个大坑大家比较熟悉，就是父母的手伸得太长，太“爱”孩子，巴不得替孩子遮挡所有的风雨，避免一切“危险”。孩子欢快地奔跑，家长在后面喊“慢点儿，别摔着”，不相信孩子控制身体的能力。
第二个大坑是，把孩子强推出去，让孩子自己的问题自己解决。你可能想说，这不就是让孩子独立吗？但是，你得看孩子当前的能力水平，能不能解决那个问题。
我就见过这样的例子，一群小孩都在沙坑里玩，一个小男孩突然抢走了另一个小男孩的小汽车，被抢的 孩子第一反应是找妈妈，想让妈妈帮忙把车要回来。但妈妈跟他说： “遇到事情你要自己想办法，不要总是来找我。”孩子本来没哭，这一下子就哭起来了。结果妈妈生气了，冲他吼道：“整天就是哭，除了哭你还会干什么？真没用。”
你猜，这孩子能自己去把车拿回来吗？并不能。他找妈妈帮忙，就是他想到的解决办法，因为妈妈是他最信任的人，但是妈妈没有给他安慰和支持。
最让我担心的是，很多时候，这两种错误方法会被用在同一个孩子身上。孩子陷在这矛盾里，更加不知所措。
帮助太多不行，不帮孩子也不行，到底该怎么做才能培养出独立的孩子？
在保护和支持之间找平衡
在我看来，培养孩子的独立性，需要先了解孩子的发展规律，然后根据孩子的能力水平和发展阶段，帮他“搭梯子”，让他一步一步地、稳稳地发展独立思考和独立行动的能力。
如果分阶段的话，孩子1岁-3岁、3岁到6岁这两个心理发展阶段，都能独立自主性直接相关。
01
1~3岁，鼓励孩子自由探索
在孩子1岁多到3岁这段时间里，他掌握了很多技能，学会了说话、走路、奔跑，他非常渴望探索世界，产生了自主感。你可能也发现了，1岁多的孩子看到什么都想去摸一摸、扯一扯；他还开始说“不”，这是用抵抗大人来体现自己的自主性。
如果这个时候，你能鼓励他自由地探索，尽量少限制和过度保护，会对他独立自主性的培养有很大的促进作用。但是，如果探索失败，他会怀疑自己的能力，太多次受到挫折，会让孩子变得害羞，外在表现就是会把头埋起来。
怎么才能做到多给自由少限制呢？我举个例子。很多父母会因为 安全问题限制孩子：不许动台灯！不许拿水壶！这时候，孩子不能按照自己的意愿行动，就会哭闹。我解决这个问题的方法很简单，把潜在的危险源从女儿的游戏区里移开，布置一个安全的环境，任由她玩。
生活能力也一样。当孩子想要自己拿勺子吃饭的时候，你就给他勺子，不要怕弄脏桌子和地板。在自由玩耍、自理生活的过程中，孩子越来越有自信心，自主性也更强。
孩子自己成功地把饭送到嘴里，会产生胜任感和成就感，这种精神动力对孩子的成长非常宝贵。
02
3~6岁，引导孩子，给孩子独立的机会
3~6岁是培养孩子独立自主的关键阶段。这个年龄段的孩子特别想自己完成事情，但如果没能做好又会有挫败感。你仔细观察会发现，大多数孩子在3岁左右会高估自己的能力，说“我跑得第一快”“我唱得最好听”“我长得很大了”。他们不是故意吹牛，是真的那么想。这样有一个好处，就是让他们特别愿意尝试新事物，总觉得自己能行。
在这个阶段，如果你能引导孩子，并给孩子提供独立的机会，孩 子就会积极主动地做事情。如果你对他不耐烦，因为他动作慢或是做得不好而嫌弃他，孩子的主动就变成了内疚。
怎么引导，怎么提供独立的机会呢？那就是充分利用日常生活的各种方面。我有一次去一个幼儿园参观，发现老师们做得非常好。游戏结束后，孩子们在老师的带领下自己把玩具整理好。吃饭前，孩子和老师一起摆放勺子和碗，吃完饭还要自己把餐具放到指定的位置。连游戏区要安装什么玩具，都由孩子们来讨论决定，园长介绍说，因为玩具是孩子来玩，要尊重他们的喜好。
孩子在家的时候也一样，你可以多听听孩子的想法，多给孩子选择权，允许孩子表达喜好、自己做决定。
我大女儿上幼儿园中班的时候，在一个冬天的早晨，非要穿着纱裙去上学。我问她：“你为什么想穿纱裙呀？”她说她要当公主。我觉得还挺有道理的，就接着问 她：“可是，现在非常冷，如果穿纱裙，你会着凉，怎么办呢？”她想了一会儿说，可以再穿一些衣服，就不冷了。后来，那一天她在毛衣毛裤外面套上纱裙去了幼儿园。你看，我会跟孩子讲清楚我的担心，鼓励她思考，一起来想办法解决。
另外，我特别想强调的一个方面就是运动能力。我发现，有些父母会因为担心出危险而限制孩子的活动。比如不许孩子爬树，不让孩子爬梯子，不许孩子追逐打闹。实际上，孩子需要这类身体活动，练习自己对身体的控制能力，扩展身体运动的边界。虽然运动时可能会有磕磕碰碰，但如果因此而限制孩子的活动，造成的长期影响会更糟糕。我们需要在保护和支持之间找一个平衡，有时超出一点点安全的边界也没事，反而能让他们在真实的世界里检验自己的能力，学会应对危险，并且发展独立性。
家长能给孩子的最好的礼物，是让他有能力自在、 自主地生活。培养孩子的独立性，既不能太爱孩子，把手伸太长，也不能直接把孩子推出去，强行让孩子解决超出他当前能力的问题。培养孩子独立性不是一次两次活动能完成的事，要在孩子现有能力水平上帮他扩展，一步一步地发展独立思考和独立行动的能力。不忽视，也不激进。
本文摘编自《给孩子的未来脑计划》一书
经中信出版社授权转载发布
来源：年糕妈妈教育
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