美国学生开始抵制“课堂展示”，因为这事会让人焦虑

9 月 8 日，一位 15 岁美国高中生发推说，“请停止让学生当着全班面做演示吧（presentation）吧，给他们一个不必这么做的选择。” 这条推特截至目前获得了 40 万个赞，有 13 万人转发。

2014 年的一项调查显示，美国人最恐惧的事情就是“公开演说”（高度和虫子分列 2、3 位）。而对于部分患有焦虑症的学生而言，被迫在抱着评判态度的集体面前展示作业堪称噩梦。他们认为，这不但是对焦虑症患者的不公平——他们很可能把作业完成得不错，却会在展示环节被扣分，而且还会导致长期的压力和伤害。

一位 14 岁的中学生对《大西洋月刊》说，“没人应该被逼着做一些让他们不舒服的事情。尽管我知道当众演说旨在提高你的自信，而且它也是作业的一部分。但我想如果一个学生真的为此很焦虑，你应该试着把这个过程改得更轻松一点。学校不该是学生们该害怕的东西。”

接受采访的学生们透露，他们能够理解老师鼓励学生走出舒适区、直面恐惧、培养演说能力的意图，但认为学校有必要为压力太大的人提供额外选项。每个学生都有自己擅长的技能，他们应该被允许运用最能体现自身优势的方式展示作业，比如单独在老师面前演讲，或者以论文或其他艺术表达方式在更私人一点的场景下展示，而不是所有人都得口头表述。

他们同时提出，区分真正焦虑的学生和那些只想逃避作业的学生也很重要。很多学校对于有其他障碍症的学生会设立一定的宽限条款，这些条款也应该适用于真正需要它的焦虑者，但不是那些仅仅宣称自己不想做演示的人，“焦虑和紧张之间区别很大”。

不过，反方观点也很快出现——Quartz 刊出了一篇关于暴露疗法（exposure therapy）的科普文，引用美国心理学会介绍道，“当人们避开令他们恐惧的事物时，虽然在短时间内可以减轻恐惧感，但长期效果看，恐惧会进一步加重”。暴露疗法正是用于治疗焦虑症的有效方法，逼迫患者面对恐惧事物，他们的大脑将逐渐把这件事和恐惧分开，最终习以为常（habituation）。

抛开讨论内容不谈，值得关注的一个现象是，这些发声构成了学生在社交网络上的一次非正式联动。和前辈们相比，如今的高中生可以跳过繁文缛节，在社交媒体上对教育系统施加直接影响。他们能够看到其他学校如何管理校务，并借此机会对本校管理提出意见，甚至可以和全国学生跨校合作，让学生的声音被更多人听见。

此前的一些大型运动包括“反对歧视性服装条例”、“反对过重学业负担”、“校园枪支管控”等。社交网络俨然变成了美国学生寻求改变的主要阵地。

来源：好奇心日报