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微博听北美长大的妈妈聊聊ABC学中文
時間:09/20/2018
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【编者按】之前“小枇杷”公号推出过不少如何帮助孩子学中文的文章， 这些文章的作者大多是在的国内的接受的基础教育，大学毕业后才开始来美国求学和定居，她们虽然有丰富的中文教学经验，但毕竟和ABC（美国华裔）儿童的成长经历还是不同，所以有时候无法感同身受的了解ABC儿童学中文的苦楚和难点。今天我们有幸邀请到一位妈妈Jennifer，她9岁就来美，在北美的教育环境中长大，但仍然坚持学习中文，而且还要把中文的薪火传递给下一代。一起来读一下她学中文和教中文的感想和经验吧！当然可能她的一些理念和感想和我们之前的文章的态度略有不同，读之有助于我们了解北美长大的小朋友对于学中文的这件事的想法。
《小枇杷》2018年9月刊“童话童画”，华裔小朋友写的故事。
怎样回答孩子“为什么要学中文？”
我的孩子也问过我这样的问题，中文这么难学，我什么时候会用上？在与孩子探讨这些问题的时候，我发觉，那些对大人来说自以为是很合理的理由，实际小朋友往往很难理解。跟爸爸妈妈讲话，用英文就行了，反正爸爸妈妈也不是不会英文。爷爷奶奶嘛，就说几句能互相听懂就好啦，没必要学习读书写字。长大后事业的是实在太遥远了，对3-4 岁的孩子来说，连工作挣钱都不太懂是什么回事，更别说工作机会了。对于中国人就应该会说中文的理念，实际上很多在美国生的孩子们根本就没把自己看成中国人。我的儿子说，我在美国生的，我当然是美国人啦。去中国旅游倒是比较有诱惑的理由，听起来就是好吃的，好玩的，可是这个想法也不太能给我家孩子长期学中文的力量。别管说的多么好玩，还是好久以后的事儿，看不到什么近期的好处。
这么说，这些理由都不是学中文的原因吗？我当然不是这个意思。这些都是很好的理由。家长为孩子想到长期的好处，我们知道他们小，不知道学这些东西的关键性。所以我们为他们做主，让他们在年幼的时候，也是记忆力和语言能力最强的时候多学学母语。从小习惯于在中文和英语两种语言之间自由的转换，同时创造环境，让他们有机会接触到中国的传统文化和理念，希望有一天他们会醒悟，理解父母的用心良苦。
《小枇杷》2018年5月刊“童话童画”，华裔小朋友写的故事。
如何从内在点燃孩子“学中文”的动力
学中文对我们的孩子真的是一件蛮难的事。他们从小长在说英文的环境，就算家里是100%说中文， 在学校和所有其他的地方都是说英文的天地。再加上中文和英文的差别还是大，不像西班牙语和英语有那么多相似的地方。当然学中文对孩子的大脑是一个超级好的锻炼。可是别忘了，锻炼是需要付出能量和劳动的，何况又是那么小的孩子。所以要想帮助孩子克服这些困难坚持学习中文，一定要帮助她们找到一个非常实在的理由。不是长期、抽象的理由，而是直接、实用的理由。
这种实在的理由可以分成两种，一种是内在的（intrinsic），另一种是外在的（extrinsic）。内在的理由就是可以实际用上中文的地方。比如用中文说话，交流，看书，听懂电视节目。说话交流最好是小孩跟小孩之间的交流。说实话，小孩跟大人们没什么可聊的，可是小孩们玩在一起，可是说个不停地。要是能给孩子创造说中文的朋友和玩耍的时间，这就是给了他们一个很好学中文的内在原因。读书、看故事、听节目也是很好的内在原因。会中文，就可以认识新故事，学到新东西，顺便也学了中国文化。朗读给孩子听是最好的学语言方法了。美国学校经常告诉家长，什么都不用做，就每天读书给孩子听就好了，这可是科学认证的结论。要是孩子能这样学英文，也可以用同样的方法学中文。我到现在还没有认识一个小孩不喜欢看电视的。我家最近开始一个规则，看电视必须是中文节目。Youtube上面中文节目有很多。我家男孩爱看武侠片，我想大家一定能找到自己孩子喜欢的影片。主要的目的是，让孩子喜爱中文的故事，因而有动力去学中文。
外在的理由就是跟中文没太大关系的理由。比如，孩子中文考试分数好，就给糖吃，或者给买个新玩具。或者反过来说，学的不好就有什么处罚。这种奖赏虽然也有一定的效果，可是到头来，他是为了那个奖品，而不是真正因为自己的好奇心而学。我鼓励家长们多利用内在的理由来给孩子学习中文的真心动力。也请注意，这些内在的理由应该是及时的，马上可以看到效果的，而不是过很多年才发现的。
《小枇杷》2015年7月刊“童话童画”，华裔小朋友写的故事。
学龄前应该全中？全英？还是中英混和？
一般学语言分成：听，说，读，写。 这个顺序是从婴儿学语言的方法排出来的，婴儿在妈妈肚子里就会听妈妈和旁边人说的话，这是最早的语言课程。到了一岁左右，宝宝会开始说话，4-5岁开始阅读，然后再学习自己写字。不管学什么语言，每个人都会说，最重要的就是语言环境。一个人即使数年苦学一门语言，可要真正到了那个国家生活，语言才会突飞猛进。很多家长采取一种小中国的环境。比如，从孩子出生，就只跟孩子说中文。爷爷奶奶，甚至所有朋友都是说中文的。上学前，孩子接触的英文很少，所以中文的确是母语。但是奇怪的是，等孩子上学以后，他们就慢慢地只说英文了。在短短的几年内，他们朋友之间说英文，跟家长也是更愿意说英文。这就是语言环境变换得厉害。虽然这些孩子还是在上中文学校，但是他们对中文的兴趣快速下降。有的家长说这种中文环境是给孩子打好中文底子。有的是说自己的英文不好，有口音，怕教了孩子英文反而教错了。
我想在这里提醒大家，虽然孩子上学以后学英文学的很快，因为年龄小，比如上preschool 3-4 岁，上kindergarten 5岁左右。他们从一个全中文的环境换到一个全英文的环境是非常痛苦的过程。虽然几个月，或者一两年以后，他们的英文就很厉害了，但其实对孩子来说，这一两年是很漫长的，也有可能充满难处甚至创伤。就算是美国孩子，第一次上学，也是一个充满挑战的过程。对于一个本来就不太会表达自己的3-5岁的孩子来说，自己说话别人听不懂，别人说话自己也不懂，这是一个多么可怕的环境啊！再加上在学校的第一二年里，是小孩找朋友的关键时间。对于不会英文的孩子来说，找朋友就是个天大的难事了。常常中国孩子会抱团跟其他的中国孩子一起玩。那也不能怪他们，好不容易找到可以互相交流的人，那当然抓住紧紧不放了。可是从其他的小朋友的观点看，就会觉得，为什么中国孩子都只跟中国孩子玩，不跟我们玩？甚至我们叫他们一起玩，他们都不理我？实际上很可能是是因为中国孩子没听懂他们的邀请，这样误会就产生了。当然有的孩子比较外向的，还是会有很多不同种族的朋友。可是有些内向的孩子可能就会因为语言的问题变得更加内向。或者本来外向的孩子，变得内向，因为很难找到朋友接受自己。这种对孩子幼儿期造成的心理伤害，也会对他们的自我认知有影响。孩子可能越来越弄不清楚自己到底是中国人还是美国人。
在这种混乱中，比较容易的方法就是抛去一边，只顾一边。当孩子越来越大，会发觉，对自己生活最重要的人是朋友，老师，社会，而不是家长。所以他们理所当然的会选择美国的那一半，抛弃中文。学中文又难，又没什么短期的好处。说中文又引起一种说不上来的伤痛和耻辱，因为自己曾经因为只会说中文，不会说英文而遭到欺负。中文以及中国文化，都可能让自己联想到被排斥的感受。中文是“not cool”, 英文是“cool”。中文是不被接受的，英文是被接受的。
这样本来家长在学龄前给孩子创造了全中文的环境，结果却适得其反，孩子上学之后的两三年内迅速地转换成了全英文，给孩子造成一定的痛苦不说，还影响了他们的中文学习和中国文化的认知。
我们家里从小孩生下来就是中英文都说的，坚持把英语学好的基础上再要求学中文，所以孩子本来就是两语都通。好处是交朋友没什么问题，可能比起其之说中文的家庭，他们的中文程度是远远不如。但我觉得长期来说孩子是受益的。
《小枇杷》2018年7月刊“童话童画”，华裔小朋友写的诗歌。
拿中文当外语学
出生在海外，母语是英文。中文是外语。因为我家是打算长期在美国定居，我们也自然把美国当家看待。以后孩子们最多会用到的还是英文。我们考虑到孩子大部分可能是也在美国定居。生为在美国的华裔，我们应该了解自己的历史，文化。可这定义是首先我是美国人，第二我是华裔。我觉得这个定义很重要，因为我们作家长的要是不帮助孩子做这个定义，他们自己会混乱的。他们会自己胡乱定义，或者听从学生，老师，媒体来为他们定义。
所以我也坚持把中文当外语来学，跟西班牙文，德文，拉丁文没什么不一样。唯一的优势就是家长已经会说了，所以可以帮助孩子学。华人的文化部分也可以慢慢的教，不过这是个逐渐的，漫长的过程。就像学一个乐器，或技能。学中文是花时间，花精力的，所以我们作家长的要同样的帮助孩子培养兴趣。而不是无条件的说，不管怎么样都要学好中文。这样可能短期有效，可是时间长了可能会有反效果的。
我家孩子虽然现在中文不太好，可是他们有兴趣学。时间长了，他们可能会胜过那些现在中文好， 可是过几年就放弃不学的孩子了。
后面我会讲讲我们家孩子学中文的一些方法和经验，希望对大家能有些帮助。
Jennifer Zhao 是一位专业教育咨询师，热爱帮助年轻人发现自己的特长和安排升学计划。有兴趣一对一面谈关于大学申请，可以添加Jennifer微信“ecalpon1”。
来源：小枇杷
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