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微博指读会影响孩子英文阅读速度吗？
時間:07/22/2019
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指读会影响孩子英文阅读速度吗？
文：芬芳
前段时间，有位朋友的留言，我觉得非常值得详细探讨。
关于这条留言，因为字数限制，我当时的简略回复其实并没有把问题说清楚。今天来和大家探讨一下。
1、小学生读英语课文可以采用指读的方法吗？
2、如果养成指读习惯，会不会影响以后阅读速度？
指读
首先，第一个问题，是关于指读的。很多人，其中也包括曾经的我，认为指读就是用手指头一个词一个词的去读。
但是随着我学习的深入，发现其实美国老师在教孩子们进行指读时，并不是拿出一篇文章后，直接就让孩子们一个词一个词地指着去读。
前期还有很多铺垫工作。
指读教学方法
该教学方法针对四到五岁的学生，已经学过了字母，了解了字母的字母名和字母音，能准确说出某个字母的字母音。
美国老师通常使用的“教材”：琅琅上口的儿歌童谣；有重复性语句的简单绘本。
美国的公立小学不像咱们国内小学有教育部统一编排的教材，美国老师可以选用任何适合自己学生的教学素材。老师会课前把要让孩子读的句子写在pocket chart里。如下图：
教学步骤：
第一步是让孩子们熟悉文本。
老师带着孩子们反复朗读。老师运用各种方式让孩子们多读：比如老师读一句，孩子们跟读一句；老师读第一句，孩子们读第二句；全班齐读；分组，男生读第一句，女生读第二句等等。
当然，也可以用唱歌的方式，多读多唱，目的是让孩子对文本非常熟悉，脱口而出，基本达到毫不费力地背诵地程度。
这在里，老师要根据孩子们的年龄和英语程度来调整文本难度。如果孩子读得困难，就要适当缩短文本，比如一首儿歌，可以只选取前四句。不要让孩子有畏难情绪。若孩子们掌握地好，也可以适当增加文本难度。
第二步是老师示范指读
1、对于多音节单词，比如上面pocket chart里出现的3 little snowman round and fat,
很多四五岁的孩子在指读时读到snowman时，手就指着round这个词了，老师对于这种两三个音节的单词，要示范如何指读。
2、老师可以把pocket chart中的某一句中某个单词反扣过去，比如5 little monkeys swinging from a tree,
老师可以把tree这个单词背面朝外，然后老师告诉孩子们：I'm going to use my finger to finger out this word.
老师用手指着这一句，从头开始一个词一个词去读，读到最后一次时， 停下来，停顿一下，再说出来这个词tree，并把tree单词正面朝外。
3、老师示范如何用指读找到某个单词。老师可以说：I want to find the word hill. I can use my finger to find it. I just read until I hear the word.
然后老师从第一句开始读，用手指指着每一个单词，直到读到hill这个单词，停下来。
第三步是学生练习指读
1、老师请一个学生上前，指读某一句，接着请另一个学生上前，接着指读下面一句。
2、老师也可以请学生模仿自己刚才的示范，找某个单词。Can you find the word water? You can use your finger to find it.
然后让孩子从头开始指读，直到读到这个单词water.
3、老师可以把要学习的文本打印出来，让孩子们之间互相进行指读，老师巡视，为有需要的学生提供班长。
第四步是老师示范如何用Phonics（单词首音法）来判断自己指读是否正确
比如刚才要找water这个词，找到后，老师可以说：“I want to check that this word is really water. What would be the letter I would expect that word to begin with?”等待孩子回答w，/w/sound，然后确认自己手中指的单词是否是w开头。
指读与阅读速度
以上就是美国老师常用的指读教学方法，最大的特点就是指读前，让孩子充分熟悉文本，反复重复朗读，让孩子首先烂熟于心，然后再进行指读的练习。这就能减轻孩子的心理负担，因为已经烂熟于心，孩子只需要将口中的语音与书面的文字一一对应即可。
当我们明白了美国老师这种指读的教学方法后，再来看第二个问题“如果养成指读习惯，会不会影响以后阅读速度？”，就很容易明白，指读是帮助孩子熟练认字的，指读只是一个桥梁，孩子通过指读能迅速地认字，当孩子能够熟练迅速认字后，他就已经走过了“指读”这个桥梁，开始飞奔进入自主阅读了。
担心孩子指读影响阅读速度，是因为在孩子还未能学会自主阅读时，孩子就去读他不熟悉的全新文本，他指着一个单词就要想半天，这个单词念啥，指下一个单词时，就把上一个单词给忘掉了。这无疑是非常影响阅读速度的。
俗话说，熟能生巧，首先让孩子把文本烂熟于心，然后用指读帮助孩子把语音和文字对应起来，心熟后眼熟，眼熟了，就能把单词认得迅速了，孩子自然会抛弃指读这个拐杖，从而大踏步飞速阅读。
美国老师要求的阅读速度
最后，再来提一下美国老师对于阅读速度的要求。
我娃在Kindergarten时（五岁），老师的要求是每分钟要流利阅读40个单词。到了一年级期末，老师的要求是，每分钟要流利阅读71个单词。
测验方式：老师给孩子一个全新的文本，孩子读，老师计时同时监测正确率。
下图是我儿子在一年级时，老师给的测验结果：
一年级第一学期时，老师要求是43词每分钟，95%准确率。我娃是120词每分钟，100%准确率。
一年级第二学期期末时，老师要求是71词每分钟，95%准确率。我娃是148词每分钟，100%准确率。
来源：美娃英语启蒙
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