小学一年级学生如何学习高频词

桑德斯（Jayneen Sanders）是一名教师，她的女儿在上一年级时，每周都需学习一批高频词。可怜的孩子开始时只会死记硬背，对字母和单词发音规律知识甚少，因此总是倍感压力。桑德斯在帮助孩子的过程中，总结出一套在语境中学习高频词，尤其是首批100个最基本高频词的方法。以下是她分享的九个要诀。

一、当孩子带回第一个高频词表回家时，让孩子用每个高频词口头造一个短句。举例：高频词“put”造句，“我‘穿（put）’上了我的大衣。”

二、清楚地为孩子写下这句话，不要使用大写字母，但是要让孩子知道句首单词的首字母要大写，而句尾要加上句号（这一点可视学童实际情况裁定是否教授）。

三、在单词“put”上画个框框，告诉孩子，所有的字母都有身体，但有些还有头，有些则有尾（我常常画一只小猫来形象化给予说明）。然后，我告诉孩子，字母“P”有一个身体和一个尾巴，字母“t”有一个身体和一个头，用一个框框勾勒出一个单词的形象，可以帮助孩子“画出”这个单词，并帮助他们记牢。

四、然后再让孩子朗读这个句子，我保证孩子们会记住这个高频词，因为这是孩子自己造的句子，自己想出的单词。当孩子朗读句子时，要用手指指出每一个单词。

五、让孩子一边指着单词一边朗读，并且要反复读上几遍。

六、让孩子识别他们的高频词并记牢它。

七、效仿那些儿童书籍的作者，为孩子用高频词所造出来的句子配一张“图画”，让孩子为每个句子画出与之相配的“图画”，孩子想怎样画都行，以能记住单词为准。

八、要记住，学习不是件苦差事，所以要让孩子在学习的过程中体验到乐趣，要对他们的努力付出给出赞美。通常来讲，我建议一个会话中不要超过1-3个高频词。

九、这些短句要反复读，这些图画书可是孩子自己的杰作，请注意：当孩子能很熟练地造句子时，就要鼓励他们使用包含更多有趣的形容词。例如“小女孩穿上一件棕色的大毛衣”。

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