关于马云乡村寄宿制学校计划，从计划提出到现在，一年多的时间里，寄宿制推进不仅没有因为质疑的声音而放缓，反而开始在全国试点落地开花。此次1月13、14日在三亚举行的乡村教师颁奖礼上，马云更是先后在重回课堂、乡村教育午餐会、理事会三个场合提到寄宿制学校，在他看来，“这件事，必须做”。
改造后的浙江省淳安县梓桐镇中心小学学生宿舍
我们必须要进行改变
去年，冰花男孩的照片被带进了马云和理事们的乡村教育讨论现场。零下9摄氏度的天气，4.5公里山路，步行一个多小时。因为严寒，走在上学路上的云南昭通男孩王福满，脑袋结出了“冰花”。8岁的他和一起上学的小伙伴们，都存在不同程度的冻伤。
根据《农村寄宿制学校学生发展报告》(2016)显示，农村小学生平均单程上学距离为5.4公里，而农村初中生平均单程上学距离为17.5公里，很多农村学生每天上学往返要用去4-5个小时。
为此，在去年的乡村教师颁奖礼上，马云邀请了80余名国内知名企业家，认真探讨乡村寄宿制学校计划。时隔一年，以浙江省淳安县梓桐镇中心小学为代表的首批寄宿制学校已经投入运营。今天的理事会上，寄宿制学校再次成为全体理事的关注焦点。
“我们必须要进行改变。”此次乡村教师颁奖礼期间，马云多次强调。
让优质教育资源集中
相比安全，在马云看来，乡村寄宿制学校的一个更重要的意义，是让优质教育资源集中。
他指出，在中国的农村，之前很多人觉得核心问题是缺乏老师，但其实缺乏老师的原因是缺乏学生，农村生源已经变成很大的问题。
现在的农村，经济和成绩稍微好点的学生基本都已经到县城读书，留下的则主要是留守儿童和孤寡老人。在一些极端的地方，学校里可能只有七八个学生，还分了四个年级。
“不能只靠乡村老师的情怀支撑，这样不可能持久。”马云说。在他看来，必须要把孩子，从农村，移到乡镇上去。让优质教育资源集中，孩子才能享受到更好的教育。
“教”和“育”不同文化要从小养成
“寄宿制学校不仅仅是一个教育问题，还有生活习惯的问题。”在马云看来，教和育是两回事情，教和学是对知识而讲，而育和习是对文化而讲。对孩子而言，知识固然重要，但文化、价值观同样重要。
他举例，我们中国的孩子很少有说谢谢、对不起、劳驾这些习惯，小到礼貌用语、衣服的折放，这些做人做事的方式和生活习惯都需要在学校里面培训，让好习惯从小养成。
此外，在马云眼里，优质教育资源不止于课堂，业余时间对孩子的陪伴、通过游戏对孩子智力的开发，都是优质教育资源的重要组成部分。真正寄宿制学校，解决的不止是“教”的问题，更是“育”的问题。晚上的夜自修，要让孩子们感受团队的快乐，家长不在的时候，那些保育员、那些老师就是最好的家长。
给留守儿童铺就一条通往未来的路
据乡村寄宿制学校提出时隔一年，2018年，已有5所寄宿制学校先后落地，其中一所，就在冰花男孩的家乡——云南昭通。
此次大会上，乡村寄宿制学校样板间被搭进了三亚乡村教师颁奖礼的现场。仅在学生的生活空间中，就包括了学生宿舍(含厕所、盥洗室)、食堂、晾衣房、趣玩中心等多项设计。出于大部分孩子是留守儿童的考虑，学生的生活空间中还专门开设了亲情吧，学生可以在电脑前和远方的父母视频通话。
未来，这些软硬件设施还将持续完善并标准化，不断复制推广到更多乡村学校。在教育条件落后的乡村，马云和所有理事们希望，在交通和教育资源落后的乡村，把乡村寄宿制学校修成一条让孩子们走向未来的路，让孩子们成为最好的自己。
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